A qualitative study of newly arrived students’ encounters with the Swedish field of education.

Syftet med min studie är att få kunskap om nyanlända elevers integrering i den svenska skolan genom att lyfta fram nyanlända elevers berättelser om mötet med utbildningens fält. För att besvara syftet utgick jag ifrån två frågeställningar hur kan beskrivningar av nyanlända elevers möten med den svenska utbildningens fält förstås? och hur kan skillnader i elevernas upplevelser av inträdet på utbildningens fält förklaras?. Under arbetets gång fungerade frågeställningarna som vägledning och hjälpmedel. För att få relevant data avgränsas studien till enbart nyanlända högstadieelever. I studien har jag intresserat mig över att skapa djup förståelse över nyanlända elevers upplevelser, erfarenheter och tolkningar av den svenska skolan. Studien är därför en kvalitativ metod med en fenomenologisk ansats. De kvalitativa intervjuerna genomfördes på en mångkulturell skola i en större stad i södra Sverige. Med hjälp av Bourdieus teoretiska begrepp fält, kapital och habitus har jag kunnat analysera resultatet för att förklara elevernas upplevelser och skillnader mellan dem. I likhet med tidigare forskning visar resultatet av min studie att nyanlända elever upplever svårigheter i att behärska det svenska språket som ligger till grund för exkludering av övriga elever. Slutsatsen av denna studie är att det är viktigt för lärare att effektivisera sitt lärande genom att utveckla sina kunskaper och kompetenser om hur man tar emot och integrerar nyanlända elever i skolan.