Programmering i teknikundervisningen i årskurs 4–6 : Implementering och undervisning ur lärarnas perspektiv

Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka lärares uppfattningar kring implementeringen av programmering inom teknikämnet i årskurs 4–6 samt vilka kompetenser lärare anser sig behöva för att skapa en god lärmiljö. Tidigare forskning visar att många lärare anser att de saknar tillräcklig kompentens för att undervisa inom programmering och det är därför relevant att undersöka hur det ser ut idag, några år efter att läroplanen reviderats. För att undersöka detta har semistrukturerade intervjuer med fem lärare utförts. Det teoretiska ramverket TPACK har använts för att synliggöra lärarnas tekniska, pedagogiska- och ämnesmässiga kunskaper. Resultatet i denna studie visar att lärarnas kompetenser varierar. Något som tydligt framgår är att de lärare som har ett eget intresse för teknik och programmering säger sig lyckas bra med undervisningen, medan övriga lärare menar att de saknar relevant fortbildning. Trots det anser majoriteten av lärarna att de ändå är tillräckligt kunniga för att undervisa elever på mellanstadienivå. Resultaten från denna studie visar att med kompetensutveckling av lärare inom programmering och teknik, kan kvalitén på denna undervisning stärkas ytterligare