Kepimpinan Pengajaran dalam Merealisasikan STEM Bersepadu

Multidisiplin bidang STEM dengan bidang lain merupakan antara program yang diberikan penekanan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Sehubungan itu, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) semakin rancak memantapkan pendidikan STEM bagi menarik minat lebih ramai pelajar memasuki bidang STEM di peringkat sekolah. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk meninjau tahap kepimpinan pengajaran dalam merealisasikan pendidikan STEM bersepadu. Kajian ini adalah kajian kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan. Instrumen yang digunakan ialah set soal selidik dalam bentuk Google Form. Seramai 100 orang guru dari sekolah menengah daerah Seremban, Negeri Sembilan telah dipilih untuk menjadi sampel kajian. Dapatan menunjukkan tahap amalan kepimpinan pengajaran guru STEM dan tahap guru STEM mengintegrasikan pendidikan STEM dengan mata pelajaran lain adalah tinggi. Analisis korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara amalan kepimpinan pengajaran dalam merealisasikan pendidikan STEM bersepadu. Kesimpulannya, guru-guru yang mengamalkan kepimpinan dalam pengajaran mampu merealisasikan pelaksanaan mengintegrasikan pendidikan STEM dengan bidang lain. Sokongan, dorongan dan galakan daripada pihak pentadbir, rakan guru dan ibu bapa akan meningkatkan kesan terhadap kemahiran kepimpinan guru dalam melaksanakan pengintegrasian elemen STEM dengan bidang lain. Sekali gus akan mencapai matlamat dan objektif KPM yang mahu menghasilkan tenaga kerja mahir STEM untuk memenuhi keperluan industri seperti yang disarankan oleh pihak kerajaan.Oleh itu, bagi meningkatkan tahap kemahiran guru, latihan dan kursus profesional yang berterusan perlu disediakan agar pengajaran dan pembelajaran STEM lebih efektif dan bermakna