Concepção entre teoria e prática na formação de técnicos em enfermagem para atuação no Sistema Único de Saúde

This study aimed to analyze the training of Nursing Technicians to work in the Unified Health System (SUS). The research covered three topics of great relevance to Brazilian society: public health, nursing, and education, according to Saviani, Ramos, Frigotto, Paim and Bahia. The SUS was established in the Federal Constitution of 1988, as a result of the sanitary movement and is configured as the largest policy of social inclusion in the country and health care with universal, equitable, integral and free access. Nursing is a professional category that is present in all processes involving health care, comprises half of health professionals in Brazil and more than 60% work in the public sector. Therefore, studying the training process of Nursing Technicians is essential to understand the role of these professionals in the SUS. The research was based on the assumption that training for the SUS requires breaking with paradigms of a biological care model, and understanding health from a perspective of comprehensive care. Above all, for an education that directs the gaze to the subjective aspects that involve the health of the individual, with guidance from professional and technological education. The general objective consisted of: Interpreting how the teaching learning process of the contents related to the fundamentals, principles and doctrinal conceptions of the SUS occurs in the Technical Course in Nursing at the Federal Institute of Pernambuco, Campus Abreu e Lima, through the development of theory and practice. This is a research with a qualitative approach in which the techniques of document analysis, application of questionnaires and semi structured interviews were used to collect data. The research protocol was approved by the research ethics committee through opinion No. 4,655,034. Five students and two professors of the Technical Nursing course participated in the research. Data analysis was performed using the content analysis technique according to Bardin. The findings allow us to affirm that the guiding principles of the SUS were considered in the structuring and curricular organization of the course, which considers interdisciplinarity, multidisciplinary teamwork, comprehensive care and professional practice according to the health care model in force in the country. There was wide use by teachers of teaching learning strategies through active methodologies, considered by the interviewees as a strong factor that facilitates learning. The results also pointed to a disarticulation between theory and practice in the SUS. The contributions of this work consist primarily in the assimilation of the importance of training for the SUS directed to the professional category of Nursing Technicians and, consequently, their qualification to work in public health services. The educational product resulting from this work intends to strengthen the relations between theory and practice carried out through curricular internships. It consists of study material aimed at strengthening educational practices and techniques that encourage critical reflection among professors and students for a qualified performance in the SUSEste estudo teve por objetivo analisar a formação do Técnico em Enfermagem para atuação no Sistema Único de Saúde (SUS). A pesquisa abrangeu três temas de grande relevância para a sociedade brasileira: a saúde pública, a enfermagem, e a educação, de acordo com Saviani, Ramos, Frigotto, Paim e Bahia. O SUS foi instituído na Constituição Federal de 1988, como resultado do movimento sanitarista e se configura como a maior política de inclusão social no país e assistência à saúde com acesso universal, equânime, integral e gratuito. A enfermagem é categoria profissional que está presente em todos os processos que envolvem a assistência à saúde, compreende metade dos profissionais de saúde no Brasil e mais de 60% trabalham no setor público. Portanto, estudar sobre o processo de formação dos Técnicos em Enfermagem se configura como essencial para entender a atuação desses profissionais no SUS. A pesquisa esteve respaldada no pressuposto de que formar para o SUS requer romper com paradigmas de um modelo de atenção biologicista, e entender saúde numa perspectiva de integralidade do cuidado. Sobretudo para uma educação que direcione o olhar aos aspectos subjetivos que envolvem a saúde do indivíduo, com orientação da educação profissional e tecnológica. O objetivo geral consistiu em: Interpretar como ocorre o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos relacionados aos fundamentos, princípios e concepções doutrinárias do SUS no curso Técnico em Enfermagem do Instituto Federal de Pernambuco, Campus Abreu e Lima, mediante o desenvolvimento da teoria e da prática. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa em que foram utilizadas para o levantamento dos dados as técnicas de análise documental, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. O protocolo de pesquisa foi aprovado por comitê de ética em pesquisa através do parecer nº 4.655.034. Participaram da pesquisa cinco estudantes e dois professores do curso Técnico em Enfermagem. A análise dos dados foi realizada através da técnica de análise de conteúdo segundo Bardin. Os achados permitem afirmar que os princípios norteadores do SUS foram considerados na estruturação e organização curricular do curso, que considera a interdisciplinaridade, trabalho em equipe multiprofissional, integralidade da assistência e exercício profissional segundo o modelo de atenção à saúde vigente no país. Verificou-se ampla utilização pelos docentes, de estratégias de ensino-aprendizagem através de metodologias ativas, consideradas pelos entrevistados como forte fator facilitador da aprendizagem. Os resultados apontaram ainda para uma desarticulação entre a teoria e a prática no SUS. As contribuições deste trabalho consistem primordialmente na assimilação da importância de uma formação para o SUS direcionada à categoria profissional de Técnicos em Enfermagem e consequentemente a qualificação dos mesmos para atuação nos serviços de saúde pública. O produto educacional resultante deste trabalho pretende fortalecer as relações entre a teoria e a prática exercida através dos estágios curriculares. Consiste em material de estudo direcionado ao fortalecimento de práticas educativas e técnicas que propiciem a reflexão crítica entre docentes e discentes para uma atuação qualificada no SU