دور موجهي التربية الفنية في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المعلمين. The Role of Art Educational Supervisors in Reinforcing the Values of Citizenship from Teachers\u27 point of View

هدفت الدراسة إلى تعرف دور موجهي التربية الفنية في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المعلمين في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت، ودور موجهي التربية الفنية في تعزيز قيم المواطنة تبعاً لمتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، والخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبانة؛ وذلك من خلال الاطلاع على الأدب النظري والدراسات السابقة، وتم التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة من خلال اختيار عينة مكونة من (552) بالطريقة الطبقية العشوائية شملت (52%) من مجتمع الدراسة الكلي البالغ (1055). وتوصلت الدراسة إلى: أن دور موجهي التربية الفنية في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المعلمين في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت كانت بتقدير متوسط ، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تعزى لمتغير الجنس، التخصص، والخبرة في جميع المجالات، وفي الدرجة الكلية. وأوصت الدراسة بأهمية تفعيل دور موجهي التربية الفنية في مجال نشر وترسيخ القيم الوطنية في المدارس في دولة الكويت من خلال برامج إثرائية تعمل على زيادة المعرفة في مجال القيم الوطنية، بالإضافة إلى تبني المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة برامج إضافية ومواد ووحدات دراسية ترسخ القيم الوطنية. The Study aimed to investigate the role of art educational supervisors in reinforcing citizenship values from the teachers\u27 point of view in the primary stage in Kuwait, and their role in reinforcing citizenship values according to the variables of gender, educational qualification and experience. In order to achieve the study aims, the researcher developed a questionnaire, throughout the literature review and previous studies. To confirm the validity and reliability of the study tool a random sample was selected totaling 35.7% of the study population. The findings of the study were; The role of art educational supervisors in reinforcing citizenship values from the teachers point of view in the primary stage in Kuwait were moderate, as the Study showed that there were no statistically significant differences at (a≤ 0.05) due to gender, education and experience in all fields and in the total score