Opresión o liberación: Las salas de escape como herramienta de motivación en el aula universitaria de AICLE en historia

In present-day educational contexts, the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) and gamification have been the basis for the implementation of escape rooms as pedagogical tools (Brusi & Cornellà, 2020; Rutledge et al., 2018). This paper aims at examining the role of virtual escape rooms in boosting History learners’ motivation in Content and Language Integrated Learning (CLIL) contexts. Twenty-nine first-year undergraduates enrolled in a Classical History module delivered at a Spanish university have taken part in this study by participating in a virtual escape room and answering a final survey. The findings reveal that escape rooms may result in highly-motivated students who feel less pressure when communicating in the target language. The implementation of escape rooms can therefore be seen as a useful resource in e-learning environments, fostering oral, collaborative and critical thinking skills.En los contextos educativos actuales, la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la gamificación han propiciado la implementación de las salas de escape como herramientas pedagógicas (Brusi & Cornellà, 2020; Rutledge et al., 2018). Este trabajo tiene como objetivo examinar el impacto de las salas de escape virtuales en la motivación de los estudiantes de Historia en contextos de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE). Veintinueve alumnos matriculados en una asignatura de Historia Clásica, impartida en una universidad española, han participado en este estudio completando una sala de escape virtual y una encuesta. Los resultados indican que las salas de escape pueden incrementar la motivación de los estudiantes, los cuales se sienten menos presionados a comunicarse en la lengua meta. Por lo tanto, la implementación de salas de escape puede ser un recurso útil en los entornos de enseñanza virtual que promueven la adquisición de habilidades orales, colaborativas y de pensamiento crítico