Educação Física e Formação de Professores. : conversar, exigir e analisar para refletir

This report shares some of the findings resulting from the exercise of investigating the teaching task in professional training in Physical Education. The objective of the study carried out describes and analyzes how Physical Education is taught to teach, by investigating the ways of passing the craft in the clases of Teaching Practice III and IV. Two curricular units that open to the perspective of teaching, by offering to the students an approach to the educational reality and the real conditions and processes of the teaching work in school Physical Education. From a qualitative and ethnographic point of view, the classes of four teachers were observed and recorded over a prolonged period that, together with the in-depth interviews carried out with each one, made up the empirical reference corpus. From the data constructed, a series of teaching actions show the ways of passing the craft. The use of the question as a tool that enables conversation; the student\u27s demand as a teaching responsibility; the need to build epistemic and ethical meanings and the problematization in Practice class about the school yard class. Similar to a craftman, teachers and students teach.El presente informe comparte algunos de los hallazgos resultantes del ejercicio de investigar en torno a la tarea docente en la formación profesional en Educación Física. El objetivo del estudio realizado pretendió describir y analizar cómo se enseña a enseñar Educación Física, al indagar en los modos de transmitir el oficio en clases de Práctica Docente y Residencia III y IV, dos unidades curriculares que abren a la perspectiva del ejercicio docente, al ofrecer al estudiantado un acercamiento a la realidad educativa y a las condiciones y procesos reales del trabajo docente en Educación Física escolar. Desde un enfoque cualitativo y etnográfico, se observaron y registraron las clases de cuatro docentes durante un período prolongado que, junto a las entrevistas en profundidad realizadas a cada uno/a, conformaron el corpus empírico de referencia. A partir de la información construida se exploran una serie de acciones docentes que expresan los modos de transmitir el oficio. El uso de la pregunta como herramienta que posibilita conversación; la exigencia estudiantil como responsabilidad docente; la necesidad de construir sentidos epistémicos y éticos y la problematización en clase de Práctica de la clase ofrecida en el patio. En clave artesanal, profesores y estudiantes hacen docencia.O presente artigo compartilha alguns dos achados decorrentes do exercício de investigação da tarefa docente na formação profissional em Educação Física. O objetivo do estudo realizado procurou descrever e analisar como se ensina a ensinar Educación Física, investigando as formas de veiculação do ofício na Prática de Ensino e nas aulas de Residência III e IV, duas unidades curriculares que se abrem à perspectiva do ensino, por meio da oferta ao corpo discente uma abordagem da realidade educacional e das reais condições e processos do trabalho docente na Educação Física escolar. Numa abordagem qualitativa e etnográfica, as aulas de quatro professoras foram observadas e gravadas ao longo de um período prolongado que, juntamente com as entrevistas em profundidade realizadas com cada uma delas, constituíram o corpus de referência empírica. A partir das informações construídas, explora-se uma série de ações docentes que expressam as formas de transmissão do ofício: o uso da pergunta como instrumento que possibilita a conversação, a demanda do aluno como responsabilidade docente, a necessidade de construção de sentidos epistêmicos e éticos, e a problematização em aula de Prática da aula oferecida no pátio. De forma artesanal, professores e alunos ensinam