Algunos enfoques de la motivación del aprendizaje

En el presente artículo se realiza un análisis crítico de las insuficiencias más significativas sobre el proceso de motivación del aprendizaje de los escolares, cuestión que revela las complejas relaciones entre las estrategias pedagógicas de los docentes y las particularidades de los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Además, se caracterizan algunos enfoques esenciales para el estudio de la motivación del aprendizaje: la teoría de la base orientadora de la acción del psico-pedagogo soviético P.Ya. Galperin, el enfoque neuro-fisiológico como premisa del diagnóstico psico-pedagógico de cada estudiante y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Por último, se argumentó el significativo valor de estos enfoques y, en especial, de su complementación para el mejoramiento de la metodología de enseñanza de los docentes, en función del desarrollo personalizado de la motivación del aprendizaje de los escolares del nivel medio de enseñanza. En esencia, en el presente artículo se tiene como objetivo polemizar sobre algunos enfoques en el estudio de la motivación del aprendizaje de los estudiantes y el papel de las estrategias pedagógicas de los profesores en el desarrollo de las competencias necesarias para que los estudiantes logren estilos de aprendizaje más creativos y eficaces. PALABRAS CLAVE: motivación; estilo del aprendizaje; estrategia de enseñanza. Some focuses of the learning motivation ABSTRACT In the present article comes true a critical analysis of the most significant insufficiencies on the process of motivation of the learning of the schoolchilds, issue that reveals the complex relations between the pedagogic strategies of the teachers and the particularities of the learning styles of the students. Furthermore, they characterize some essential focuses for the study of the motivation of learning: The theory of the guiding base of the action of the pedagogic Soviet psico P.Ya. Galperin, focus physiological neuro like premise of the diagnosis pedagogic psico of every student and the theory of the multiple intelligences of Howard Gardner. Finally, the significant value of these focuses was argued and, specially, of your complementation for the improvement of the tuitional methodology of the teachers, in terms of the development personalized of the motivation of the learning of the schoolchilds of the half-way tuitional level. In essence, in the present article it has like objective to argue on some focuses in the study of the motivation of the learning of the students and the paper of the pedagogic strategies of the professors in the development of the competitions necessary in order that students achieve learning styles more creative and efficacious. KEYWORDS: motivation; style of learning; teaching strategy