El aprendizaje cooperativo y las habilidades socio afectivas en estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Nº 30936 Pampas – Huancavelica

La tesis: El Aprendizaje cooperativo y las habilidades socio afectivas en estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Nº 30936 Pampas - Huancavelica. Cuyo objetivo fue determinar la relación que existe entre aprendizaje cooperativo y las habilidades socio afectivas. El enfoque fue cuantitativo. El tipo de investigación aplicada de nivel descriptivo correlacional. El diseño no experimental transeccional descriptivo correlacional. La población de estudio fue 105 estudiantes y la muestra por 50. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario con escala tipo Likert. Los resultados descriptivos indican del 100% de los estudiantes encuestados, cualquiera sea el nivel de aprendizaje cooperativo que tengan, el 22% presentan habilidades socio afectivas mala, el 30% regular, 28% buena y el 20% muy buena. Por otra parte, el nivel de significancia obtenido en el contraste de hipótesis resultó menor a 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa; es decir, existe evidencia estadística para afirmar que existe una relación significativa entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades socio afectivas en estudiantes del III ciclo de la I. E. Nº 30936 del distrito de Pampas, Provincia de Tayacaja en la región de Huancavelica.The thesis: Cooperative Learning and socio-affective skills in students of the third cycle of the Educational Institution No. 30936 Pampas - Huancavelica. Whose objective was to determine the relationship between cooperative learning and socio-affective skills. The approach was quantitative. The type of applied research of correlational descriptive level. The non-experimental correlational descriptive non-experimental design. The study population was 105 students and the sample by 50. The technique used was the survey and the instrument the questionnaire with Likert scale. The descriptive results indicate 100% of the students surveyed, whatever level of cooperative learning they have, 22% have poor socio-affective skills, 30% regular, 28% good and 20% very good. On the other hand, the level of significance obtained in the hypothesis test was less than 0.05, therefore, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted; that is to say, there is statistical evidence to affirm that there is a significant relationship between cooperative learning and socio-affective skills in students of the III cycle of the I. E. No. 30936 of the district of Pampas, Province of Tayacaja in the Huancavelica region