La motivación laboral y su relación con el involucramiento en el Trabajo del Profesorado de Educación Básica Regular

La presente tesis reporta una investigación realizada sobre la relación existente entre la motivación laboral y el involucramiento en el trabajo del profesorado de tres instituciones educativas del distrito de Comas. La muestra aleatoria estratificada estuvo conformada por 122 profesores. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, fue de tipo correlacional, y diseño transeccional. La recolección de la información se procesó con la aplicación de la Escala Multidimensional de Motivación Laboral y el Cuestionario de Involucramiento en el Trabajo. Las propiedades de validez de contenido y confiabilidad de dichos instrumentos, se corroboraron con el coeficiente de Validez de Aiken y el coeficiente de Cronbach respectivamente. Los datos recolectados se analizaron con la escala de estanones para establecer los niveles cualitativos de las variables estudiadas, y con la prueba paramétrica correlación momento-producto de Pearson (r ) para la evaluación de la hipótesis general y de las hipótesis específicas. Los resultados obtenidos evidenciaron la existencia de una relación positiva alta entre la motivación laboral y el involucramiento en el trabajo del profesorado de las instituciones educativas estudiadas, así como entre la dimensión motivación autónoma de la motivación laboral y el involucramiento en el trabajo del profesorado participante; en cambio, las dimensiones motivación incorporada y motivación externa mostraron relaciones positivas moderadas con el involucramiento en el trabajo. Se observó, por último, que la desmotivación laboral tuvo una relación moderada inversa con el involucramiento en el trabajo del profesorado de las instituciones educativas estudiadas. Los hallazgos fueron estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p=0,05.This thesis reports research on the relationship between job motivation and involvement in the work of teachers at three educational institutions in the Comas district. The stratified random sample consisted of 122 teachers. The research had a quantitative approach, was of applied type, with correlational method, and transactional design. The collection of information was processed with the application of the Multidimensional Scale of Occupational Motivation and the Occupational Involvement Questionnaire. The content validity and reliability properties of these instruments were corroborated by the Aiken Validity coefficient and the Cronbach coefficient respectively. The collected data were analyzed with the stan scale to establish the qualitative levels of the variables studied, and with Pearson's time-to-product correlation parametric test (r ) for the evaluation of the general hypothesis and specific hypotheses. The results showed the existence of a high positive relationship between the motivation of work and the involvement in the work of the teachers of the educational institutions studied, as well as between the autonomous motivation dimension of the job motivation and the involvement in the work of the participating teachers; in contrast, the built-in motivation dimensions and external motivation showed moderate positive relationships with work involvement. Finally, it was noted that the demotion of work had a moderate inverse relationship with the involvement in the work of teachers of the educational institutions studied. The findings were statistically significant at a probability level of p.0,05