El uso del software GeoGebra en el Aprendizaje de las Funciones Cuadráticas en los estudiantes del curso de Nivelación de Matemática en una universidad privada de Lima, 2018-II

La presente tesis de investigación tuvo como objetivo estudiar el nivel de influencia que genera el uso del software GeoGebra en el proceso de aprendizaje de las funciones cuadráticas en los estudiantes del curso de Nivelación de Matemática de una universidad privada de Lima. El instrumento que se usó fue un test de Conocimientos para las dimensiones Conceptual y Procedimental y otro para la dimensión Actitudinal. Estos instrumentos fueron validados y sometidos a las pruebas de Confiabilidad. Para el estudio de esta investigación se consideró una población conformada por 40 estudiantes separadas en dos muestras, un grupo experimental GE y el otro grupo de control GC. Esta investigación es de diseño cuasi-experimental, con pruebas de entrada Pretest y de salida Postest para cada uno de los grupos. Para el grupo experimental las sesiones de clase se desarrollaron haciendo uso del software GeoGebra y para el grupo control se usó el método tradicional. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva y la comprobación de la hipótesis se usó la prueba de comparación de medias poblacionales normales y el estadístico de prueba que se utilizó fue la distribución de t de Student. El grupo control obtuvo un promedio 12,10 y el grupo experimental 14,60. Los resultados obtenidos, permitieron concluir, que la aplicación de software GeoGebra mejoró significativamente el aprendizaje de las funciones cuadráticas en los estudiantes del curso de Nivelación de Matemática de una universidad privada de Lima en comparación con la enseñanza- aprendizaje con el método tradicional.The objective of this research thesis is to study the level of influence generated by the use of GeoGebra software in the learning process of quadratic functions in the students of the Mathematics Leveling course at a private university in Lima. The instrument used was a Knowledge test for the Conceptual and Procedural dimensions and another for the Attitudinal dimension. These instruments were validated and submitted to the Reliability tests. For the study of this research, a population made up of 40 students separated into two samples was considered, an experimental group GE and the other control group GC. This research is of a quasi-experimental design, with Pretest entry and Postest exit tests for each of the groups. For the experimental group the class sessions were developed using the GeoGebra software and for the control group the traditional method was used. Data analysis was performed with descriptive statistics and hypothesis testing was used by the comparison test of normal population means and the test statistic that was used was the Student's t distribution. The control group obtained an average 12,10 and the experimental group 14,60. The results obtained allowed us to conclude that the GeoGebra software application significantly improved the learning of quadratic functions in the students of the Mathematics Leveling course at a private university in Lima compared to teaching- learning with the traditional method