Schemas and Research of Approaches to Education in Excluded Localities

Článek vychází z etnografi ckých výzkumů realizovaných autory a soustřeďuje se na některé metodologickéotázky výzkumů, které byly zaměřeny na problematiku vzdělávání ve vyloučených lokalitách.1 Cílem je odkrýtsouvislosti mezi empirickou zkušeností výzkumníka během etnografi ckého výzkumu a použitím teoriepro interpretaci sesbíraných dat. V textu jsou vyloženy koncepty kulturních modelů a kognitivních schemat,které jsou dále prezentovány jako interpretační nástroje, s jejichž pomocí může badatel pochopit emický pohledna zkoumanou otázku.The paper stems from the ethnographic research of its authors and discusses some methodological questionsrelating to education in excluded localities. The aim of the paper is to reveal connections between the empiricalexperience of ethnographic researchers and theories used to interpret gathered data. The paper expounds theconcepts of cultural models and cognitive schemas, which it further presents as interpretative tools that canhelp researchers understand the emic perspective on the researched matter