COMPUTATIONAL THINKING DALAM MEMECAHKAN MASALAH HIGH ORDER THINKING SKILL SISWA

Latar Belakang: Mempelajari matematika berarti belajar tentang suatu hal yang abstrak sehingga diperlukan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS) adalah keterampilan bepikir yang lebih dari sekedar menghafal konsep dan menyampaikan kembali konsep yang diketahui. Di Indonesia, pengukuran HOTS siswa mengacu pada hasil PISA. Pada tahun 2018, Indonesia menududuki peringkat 73 dari 79 negara dengan memperoleh skor PISA matematika sebesar 379. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan HOTS siswa adalah penerapan computational thinking. Computational thinking terdiri dari empat tahapan yaitu, dekomposisi, abstraksi, algoritma, dan generalisasi. Metode: Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Subjek penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling. Pengambilan data menggunakan teknik tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini adalah  tes dan pedoman wawancara. Data penelitian ini adaah jawaban tertulis subjek dan viedo hasil rekaman wawancara. Data dianalisa menggunakan indikator proses berpikir komputasi. Hasil: Hasil penelitian ini adalah proses subjek dalam memecahkan masalah HOTS dideskripsikan berdasarkan empat tahapan computational thinking. Dalam memecahkan masalah HOTS subjek melakukan tiga tahapan computational thinking yaitu dekomposisi, abstraksi, dan algoritma. Kesimpulan: Dari penelitian yang dilakukan,subjek mampu menyelesaikan soal HOTS menggunakan kemampuan computational thinking. Akan tetapi langkah pemecahan masalah siswa kurang koheren karena siswa belum melakukan tahap generalisa