Letramento acadêmico no Ensino Médio: um estudo de caso a partir do campus João Câmara do IFRN

Neste artigo científico, temos como objetivo discutir a trajetória de letramento acadêmico de concluintes de um curso técnico integrado ao ensino médio, a fim de identificar os principais desafios encontrados por eles durante a produção do Trabalho de Conclusão de Curso. Para fins de análise, consideramos como objetos as respostas de um questionário destinado a esses estudantes e dez resumos expandidos por eles produzidos, cujas leituras dar-se-ão à luz dos estudos de letramento, com foco no letramento acadêmico. Os resultados da pesquisa mostram que as dificuldades são de naturezas distintas e ocorrem em diferentes momentos: antes, durante e após a construção do gênero resumo expandido. Sugerimos, por fim, que tais dificuldades possam ser amenizadas se, durante o processo de produção do gênero, forem consideradas as suas dimensões escondidas (STREET, 2010).Palavras-chave: Letramento acadêmico. Ensino Médio. Trabalho de Conclusão de Curso. Resumo expandido. DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v10i4.364