Experience and well-being of primary school teachers at the beginning of work

Vísbendingar eru um að vanlíðan í starfi kennara sé að aukast og eru helstar ástæður taldar vera aukið álag í starfi og skortur á stuðningi. Umfangsmikið hlutverk kennara reynist oft mikil áskorun fyrir nýja kennara og mikilvægt er að veita nýjum kennurum stuðning í starfi og draga þannig úr líkum á vanlíðan eða brottfalli. Undanfarin ár hefur þekking um vellíðan í starfi aukist og vakin hefur verið athygli á fjölmörgum leiðum til að styrkja líðan starfsmanna. Heilbrigt starfsumhverfi og jákvæð vinnustaðamenning hefur áhrif á vellíðan starfsmanna og starfsánægju ásamt því að bæta heildarframmistöðu skipulagsheildar. Það skiptir því máli að lögð sé áhersla á góðan starfsanda, styðjandi forystu og góð samskipti sem stuðla að heilbrigðu starfsumhverfi og vellíðan. Markmið þessarar rannsóknar var að skoða upplifun og líðan grunnskólakennara í upphafi starfs. Notuð var eigindleg aðferð með viðtölum við níu kennara sem allir eru starfandi grunnskólakennarar. Leitast var við að varpa ljósi á reynslu kennaranna og líðan í sambandi við móttökuferli í upphafi starfs, samskipti og stuðning stjórnenda og samstarfsfólks. Helstu niðurstöður sýna að kennarastarfið sé fjölbreytt og krefjandi og gefa til kynna að styrkja þarf móttökuferli nýrra kennara til að minnka líkur á álagi og óvissu í upphafi og styðja þannig við sjálfstraust þeirra og vellíðan í starfi. Einnig koma fram vísbendingar um að auka þurfi vægi samskipta með áherslu á jákvæð og uppbyggileg samskipti ásamt því að þörf er á auknum stuðningi stjórnenda bæði í upphafi sem og almennt í starfi kennarans. Niðurstöður rannsóknarinnar geta verið framlag til þekkingar um þá þætti sem leggja þarf aukna áherslu á til að auka líkur á starfsánægju og vellíðan í starfi kennara við upphaf starfs. Lykilorð: Starfsupphaf kennara, vellíðan, samskipti, traust, teymisvinna, stjórnun og forysta.There are indications that discomfort in teachers' work is growing and the main reasons are considered to be increased workload and lack of support. The extensive work of teachers is often a challenge for new teachers and thus important to provide support at work to new teachers and prevent discomfort and leaving their jobs. In recent years, knowledge has increased in connection with the importance of well-being at work and has drawn attention to numerous ways to strengthen the well-being of employees. A healthy work environment and a positive workplace culture affect employee‘s well-being and job satisfaction, as well as improve the overall performance of the organization. It is important to emphasize good work ethic, supportive leadership and good communication, which are factors that contribute to a healthy work environment. The aim of this study was to examine the experiences of new teachers in their work. A qualitative method was applied and interviews were taken with nine teachers, all of whom are active primary school teachers. Efforts were made to shed light on the teachers' experiences in connection with the reception process at the beginning of their work, communication and support from managers and colleagues. The main findings show that the teaching profession is diverse and challenging, indicating that the reception process of new teachers needs to be strengthened to reduce the likelihood of stress and uncertainty initially, thereby supporting their confidence and well-being at work. There is also evidence that the importance of communication needs to be increased with a focus on positive and constructive communication, as well as the need for increased support from managers both initially and generally in the teacher's work. The results of the study can be a contribution to knowledge about the factors that need to be emphasized more in order to increase the likelihood of job satisfaction and well-being in the work of teachers at the beginning of their career. Keywords: Teacher career, well-being, communication, trust, teamwork, management and leadership