Role-playing as a technique to promote oral expression in elementary school students

El propósito principal de este estudio es dar a conocer las técnicas de juego de roles como medio para fomentar la expresión oral en los estudiantes de octavo, noveno y décimo grado en una escuela pública en Cañar-Ecuador. Esta investigación demuestra las ventajas de utilizar la técnica del juego de roles para mejorar las habilidades de expresión oral, así como las percepciones del alumno sobre su uso. Se aplicaron instrumentos tanto cuantitativos como cualitativos. El investigador empleó pruebas previas y posteriores, encuestas, observaciones de clase y un diario del maestro para recopilar datos. Las pruebas previas y posteriores se calificaron utilizando una rúbrica de evaluación del habla, que evaluó la gramática, el vocabulario, la fluidez, la pronunciación y la comprensión de los estudiantes. Los hallazgos revelaron que los estudiantes disfrutaron de los ejercicios de juego de roles y estaban motivados para realizar diálogos en inglés.The main purpose of this study is to present role-playing techniques as a means to promote oral expression in eighth, ninth and tenth grade students in a public school in Cañar-Ecuador. This research demonstrates the advantages of using the role-playing technique to improve oral expression skills, as well as the student's perceptions about its use. Both quantitative and qualitative instruments were applied. The researcher employed pre- and post-tests, surveys, classroom observations, and a teacher diary to collect data. The pre- and post-tests were scored using a speech assessment rubric, which assessed students' grammar, vocabulary, fluency, pronunciation, and comprehension. Findings revealed that students enjoyed the role-play exercises and were motivated to perform dialogues in English