L'educazione nelle rappresentazioni, nei saperi e nelle esperienze degli operatori sanitari

The new paradigms of health care require to develop the educational function to meet emerging health needs. The paper shows the results of a qualitative study that involved physicians, nurses, physiotherapists and midwives to understand representations, knowledge and experiences in the field of education. Through the analysis of the professionals’ words, it was possible to analyse the elements of implicit epistemology on education regarding its general aspect and the more specific one related to health practice. The multiplicity of educational interventions emerging from the operators’ stories and reflections finds full correspondence with their professional descriptions. The survey reveals a complex health educational syntax that promotes the selfdetermination of the patient and his/her existence. According to the testimonies, the pedagogical intervention underpinning the educational practices, starting with the basic training of healthcare professionals, is somewhat lacking.I nuovi paradigmi della cura sanitaria chiedono di sviluppare sempre più la funzione educativa per rispondere ai bisogni emergenti di salute. Il lavoro presenta i risultati di uno studio qualitativo che ha coinvolto medici, infermieri, fisioterapisti e ostetriche per comprendere le loro rappresentazioni, conoscenze ed esperienze in tema di educazione. Attraverso l’analisi delle parole degli operatori è stato possibile decifrare gli elementi dell’epistemologia implicita sull’educazione, sia per quanto concerne il suo aspetto generale, sia per quello più specifico legato all’esercizio sanitario. L’indagine svela una sintassi educativa sanitaria complessa, che vuole riconoscere la persona curata e la sua esistenza, promuovendone l’autodeterminazione. Dalle testimonianze risulta alquanto carente l’intervento pedagogico a sostegno delle pratiche educative, a partire dalla formazione di base degli operatori