Sguardi paterni sulla disabilità: L'autobiografia come mediazione didattica per l'inclusione

This contribution aims at arguing the validity of autobiography as a tool of inclusion and for inclusion. Indeed, thanks to its individual and universal properties and potentials, autobiography is accessible to everyone, enjoyable by everybody. Starting from an in-depth investigation on the paternal profile, on post-modern family innovation and the related socio-cultural impacts, an intertwined decoding of three autobiographical works begins. The analysis is conducted as three fathers’ formation paths, in relation to the existence of their children and the situation of disability that they all experience. Since autobiography presents itself as a means expressing both singular diversity and relationships with other diversities, social and scholastic systems need to welcome the autobiography as urgent opportunity for interpersonal enrichment, especially in the context of didactics for inclusion and inclusive teaching for family education.Questo contributo intende argomentare la validità dell'autobiografia come mezzo di inclusione e per l’inclusione. Infatti, grazie alle sue proprietà e potenzialità individuali e universali, l'autobiografia è accessibile a tutti, fruibile da ciascuno. Partendo da un'indagine approfondita sul profilo paterno, sull'innovazione familiare post-moderna e sui relativi impatti socio-culturali, ha origine una decodifica intrecciata di tre opere autobiografiche. L'analisi si focalizza sui percorsi formativi di tre padri, in relazione all'esistenza dei figli e alla situazione di disabilità che essi vivono. Individuando l'autobiografia quale mezzo espressivo tanto della diversità individuale quanto del rapporto tra molteplici diversità, i sistemi sociali e scolastici devono dimostrarsi disponibili ad accogliere l'autobiografia come un'urgente opportunità di arricchimento interpersonale, soprattutto nell'ambito della didattica per l'inclusione e dell'insegnamento inclusivo per l'educazione familiare