Add to ORKGEste texto tem por objetivo apresentar considerações acerca de três trabalhos apresentados no II ENAPHEM. Os trabalhos são tomados como característicos de umapesquisa-filosofia, uma vez que dialogam com conceitos da filosofia e da história, fugindo de uma imagem positivista de pesquisa histórica da Educação Matemática, ao operar com conceitos tais como historicidade, saber, discurso, poder, verdade, linguagem. A título de contribuição, teço alguns comentários que levam, no conjunto, a uma reflexão das ferramentas teóricas utilizadas nas pesquisas
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licen...
No Brasil os estudos pedagógicos limitam-se a áreas que não desenvolvem o raciocínio lógico racional...
Reflexão em torno do ensino da Filosofia no ensino secundário privilegiando a sua vertente reflexiva...
O texto mostra como a prática da filosofia com crianças pode mudar a trajetória pedagógica de um doc...
O presente texto visa a problematização do ensino de Filosofia na Educação Básica em um contexto de ...
Esta pesquisa traz uma abordagem sobre a relação entre a Filosofia, as práticas educativas e a utili...
A educação encontra seu princípio formador num processo de ‘condução para fora’. Quais exatamente as...
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene ...
O presente artigo reflete sobre o ensino de filosofia para crianças. Inicia apontando o prejuízo int...
Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, N.14(2001)Este é, portanto, o tempo certo para o...
Dentre os problemas referentes à luta pela manutenção da filosofia como disciplina obrigatória no cu...
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene ...
O Grupo de Trabalho Filosofar e Ensinar a Filosofar da Associação Nacional de Pós-Graduaçã...
As escolas, professores e especialistas ocupam-se em discutir e deliberar sobre se a filosofia deve ...
Quando, no final do século passado, Philippe Meirieu e Michel Develay, dois dos principais mentores...
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licen...
No Brasil os estudos pedagógicos limitam-se a áreas que não desenvolvem o raciocínio lógico racional...
Reflexão em torno do ensino da Filosofia no ensino secundário privilegiando a sua vertente reflexiva...
O texto mostra como a prática da filosofia com crianças pode mudar a trajetória pedagógica de um doc...
O presente texto visa a problematização do ensino de Filosofia na Educação Básica em um contexto de ...
Esta pesquisa traz uma abordagem sobre a relação entre a Filosofia, as práticas educativas e a utili...
A educação encontra seu princípio formador num processo de ‘condução para fora’. Quais exatamente as...
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene ...
O presente artigo reflete sobre o ensino de filosofia para crianças. Inicia apontando o prejuízo int...
Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, N.14(2001)Este é, portanto, o tempo certo para o...
Dentre os problemas referentes à luta pela manutenção da filosofia como disciplina obrigatória no cu...
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene ...
O Grupo de Trabalho Filosofar e Ensinar a Filosofar da Associação Nacional de Pós-Graduaçã...
As escolas, professores e especialistas ocupam-se em discutir e deliberar sobre se a filosofia deve ...
Quando, no final do século passado, Philippe Meirieu e Michel Develay, dois dos principais mentores...
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licen...
No Brasil os estudos pedagógicos limitam-se a áreas que não desenvolvem o raciocínio lógico racional...
Reflexão em torno do ensino da Filosofia no ensino secundário privilegiando a sua vertente reflexiva...