O ENSINO DE SOCIOLOGIA NO BRASIL

The article aims to introduce Social Science students to the process of building and strengthening the teaching of sociology in Brazil, providing a brief overview of the challenges faced by social scientists in academic activities (schools and universities), in addition to propose the analysis of an exercise applied to the participants of the mini-course “The professionalization of the social scientist and his performance in the labor market: possible paths for the exercise of the profession in Brazil”, held at the III International Management Meeting, Development and Innovation (EIGEDIN) at the Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS / Campus de Naviraí), between September 10 and 13, 2019. In the explanation proposed in this article, what guided us was the following question - and the possibility of an answer to it -: the teaching of sociology in Brazil was / is a solid and urgent political and intellectual project or was / is a symbol of disorientation professional of the social scientist as a teacher? At the end of this text, we intend to shed some light on this debate.El artículo tiene como objetivo introducir a los estudiantes de Ciencias Sociales en el proceso de construcción y fortalecimiento de la enseñanza de la sociología en Brasil, brindando una breve descripción de los desafíos del rol del científico social en las actividades académicas (escuelas y universidades), y también proponer el análisis de un ejercicio aplicado a (a) participantes del mini-curso “La profesionalización del científico social y su desempeño en el mercado laboral: posibles caminos para el ejercicio de la profesión en Brasil”, realizado en el III Encuentro de Gestión, Desarrollo e Innovación Internacional (EIGEDIN) de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS / Campus de Naviraí), entre el 10 y 13 de septiembre de 2019. En la explicación propuesta, lo que nos guió fue la siguiente pregunta - y la posibilidad de una respuesta -: la enseñanza de la sociología en Brasil fue / es un proyecto político e intelectual sólido y urgente o fue / es un símbolo de la desorientación profesional del científico social al como profesor? Al final de este texto, pretendemos arrojar algo de luz sobre este debate.O artigo tem por objetivos apresentar aos (às) estudantes de Ciências Sociais o processo de construção e fortalecimento do ensino de sociologia no Brasil, vislumbrar uma breve panorâmica dos desafios da atuação do (a) cientista social em atividades acadêmicas (escolas e universidades), e também propor a análise de um exercício aplicado aos (às) participantes do minicurso “A profissionalização do(a) cientista social e sua atuação no mercado de trabalho: caminhos possíveis para o exercício da profissão no Brasil”, realizado no III Encontro Internacional de Gestão, Desenvolvimento e Inovação (EIGEDIN) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/Campus de Naviraí), entre os dias 10 e 13 de setembro de 2019. Na explanação proposta o que nos orientou foi a seguinte questão - e a possibilidade de uma resposta a ela -: o ensino de sociologia no Brasil foi/é um projeto político e intelectual sólido e urgente ou foi/é um símbolo da desorientação profissional do (a) cientista social enquanto docente? Ao cabo deste texto, pensamos trazer alguma luz a este debate