CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: el caso de tres escuelas peruanas

El presente estudio se dirige a conocer la conceptualización de la inclusión educativa en el ámbito de la educación básica peruana. Para ello se realizó una aproximación a los diversos agentes educativos involucrados: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de tres escuelas públicas. La trayectoria metodológica cualitativa basada en un estudio de caso permitió llegar a ciertos hallazgos, los cuales fueron sometidos a un análisis para finalizar en la subcategorización; estas explican la idea formada que se tiene acerca de inclusión y que está presente en el grupo de sujetos participantes en esta investigación