Gramsci e os anarquistas: diferentes respostas para um mesmo problema - a divisão social da educação

O presente trabalho tem como principal objetivo propor uma reflexão sobre a relação entre a educação e a divisão da sociedade em classes, operada pela divisão social do trabalho. A partir daí colocamos em foco duas perspectivas educacionais que propõem a superação da sociedade de classes: a anarquista, representada aqui por Pierre-Joseph Proudhon e Mikhail Bakunin; e a gramsciana, proposta por Antonio Gramsci. A partir das perspectivas educacionais proudhonianas, expressas em conceitos como “escola-oficina” e “educação politécnica”, chegaremos à principal formulação de Bakunin, no que se refere à questão educacional: “instrução integral”. Quanto aos escritos de Gramsci, nosso intento é analisar especificamente a sua ideia de “escola unitária”, elaborada como uma alternativa às escolas tradicionais italianas no período em que o autor escrevia. Por fim, buscaremos confluências e dissonâncias entre esses dois pensamentos, sempre atento a um ponto, que é comum tanto em Gramsci como nos anarquistas, e que será o foco do nosso texto: a divisão social do trabalho, da educação, da cultura, enfim, a divisão da sociedade em classes