EDUCAÇÃO INTERCULTURAL EM ESCOLAS FRONTEIRIÇAS: DIÁLOGOS SOBRE FRICÇÕES CULTURAIS NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA

O trabalho apresenta algumas impressões sobre diferentes situações observadas num contexto escolar de fronteira (Brasil-Bolívia), vivenciado em Corumbá/MS. Neste sentido, articulou-se uma discussão sobre as diferenças identitárias em uma escola pública fronteiriça e a educação intercultural, principalmente dialogando sobre a presença da diversidade cultural nessa região de fronteira. O presente trabalho tem característica de um estudo observacional descritivo, com base metodológica nos estudos de fronteira e nos procedimentos etnográficos. Os resultados demonstram certas especificidades, dificuldades e potencialidades nos diferentes contextos da escola pesquisada, especialmente quanto à superação de conflitos identitários entre os alunos devido à diversidade cultural local