Atividades lúdicas para desenvolver habilidades motoras básicas em estudantes de Educação Física

Introduction: The contents in this article on ludic activities enabled the optimization of basic motors skills in Physical Education classes, including varied activities that will help enhance motor movements of the subjects in the study.Aim: to validate a system of ludic activities for optimizing the basic motor movements of 6th graders at the Alemán Humboldt Guayaquil school.Materials and methods: This research consisted in a descriptive-correlational study of two independent groups (Control group: ten students, and experimental group: ten students). The control group was under the traditional system of participation in ludic activities, whereas the experimental group was given a new variant of ludic activities. Previously, a theoretical validation of the intervention proposal was made by 15 national and international specialists, who assessed four indicators (Validity “V”, Integrability “I”, Accessibility “A”, Variety “Va”).Results: Upon the analysis of every parameter, the W Kendall test revealed a level of concordance among high-level specialists (w=0.376), with significant differences of the individual scoring by parameter analyzed. The asymptotic significance level (p=0.001˂0.05), showed a high level of concordance among specialists, in relation to the qualities of the ludic activity system.Introducción: Los contenidos reflejados en este artículo sobre las actividades lúdicas posibilitaron la optimización de las habilidades motrices básicas en las clases de Educación Física, donde se incluyen actividades variadas que facilitaran mejorar los movimientos motrices de los sujetos motivo de estudio. Objetivo: validar un sistema de actividades lúdicas para perfeccionar los movimientos motrices básicos en los estudiantes de 6to. grado del colegio Alemán Humboldt Guayaquil.Materiales y métodos: La investigación es de tipo descriptiva-correlacional, estudiando dos grupos independientes (Grupo Control: diez estudiantes: y Grupo Experimental: diez estudiantes), manteniendo el proceso tradicional de participación en actividades lúdicas al grupo de control e implementando la nueva variante de un sistema de actividades lúdicas al grupo experimental. Previamente se realizó una validación teórica de la propuesta de intervención con 15 especialistas nacionales e internacionales, valorando cuatro indicadores de análisis (Validez “V”; Integralidad “I”; Asequibilidad “A”; Variedad “Va”).Resultados: Una vez analizado cada indicador de estudio, la Prueba W de Kendall evidenció un nivel de concordancia entre especialistas de Nivel Alto (w=0.376), existiendo diferencias significativas en el puntaje individual alcanzado por cada indicador de análisis. El nivel de Significación asintótica (p=0.001˂0.05), demuestra un alto nivel de concordancia entre los especialistas sobre las cualidades del sistema de actividades lúdicas.Conclusiones: Se concluye que el sistema de actividades lúdicas propuesto para el desarrollo de las habilidades motrices básicas, es pertinente y deben extender su aplicación a otros grupos clases de Educación Física.Introdução: O conteúdo refletido neste artigo sobre as atividades lúdicas permitiu otimizar as habilidades motoras básicas nas aulas de educação física, onde são incluídas atividades variadas que facilitam a melhoria dos movimentos motores dos sujeitos em estudo.Objetivo: Validar um sistema de atividades lúdicas para melhorar os movimentos motores básicos dos alunos da 6ª série da Escola Humboldt alemã em Guayaquil.Materiais e métodos: A pesquisa é descritivo-correlacional, estudando dois grupos independentes (Grupo de controle: dez alunos: e Grupo experimental: dez alunos), mantendo o processo tradicional de participação em atividades recreativas no grupo de controle e implementando a nova variante de um sistema de atividades recreativas no grupo experimental. Anteriormente, foi realizada uma validação teórica da proposta de intervenção com 15 especialistas nacionais e internacionais, avaliando quatro indicadores de análise (Validade "V"; Abrangência "I"; Acessibilidade "A"; Variedade "Va").Resultados: Uma vez analisado cada indicador de estudo, o Teste W de Kendall mostrou um nível de concordância entre especialistas de Alto Nível (w=0,376), com diferenças significativas na pontuação individual alcançada por cada indicador de análise. O nível de significância assimptótica (p=0.001˂0.05), demonstra um alto nível de concordância entre especialistas sobre as qualidades do sistema de atividade lúdica