Repères de sens commun et dynamique d'apprentissage, influence des TICE

Through data-processing format, adults then pupils in difficulty has been confronted to information' reference marks. The expriment observed with pupils reveals an improvement of school averages parallel to the structuring of their spatiotemporally representations. The results are interpreted through social and cognitive psychology models. Analysis let foresee a change in teaching management in a numerical environment.Des adultes puis des élèves en difficulté ont été confrontés, au travers de l'habillage informatique, aux repères qui mettent en forme l'information. L'expérience observée avec les élèves fait apparaître une amélioration exceptionnelle des moyennes scolaires parallèle à la structuration de leurs représentations spatiotemporelles. Les résultats, interprétés à la lumière des modèles de la psychologie sociale et cognitive laissent entrevoir une autre façon de gérer l'enseignement dans un environnement numérique