İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Problem Kurma ve Çözme Becerileri İle Akademik Benlik Durumları

Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin problem kurma ve çözme durumları ile akademik benlik durumlarının belirlenmesi ve farklı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmış olan tarama modelinde nicel bir araştırmadır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen Problem Kurma ve Problem Çözme Etkinlik Kâğıtları ve Brookover ve diğerleri (1964) tarafından geliştirilen ve Senemoğlu (1989) tarafından Türkçeye uyarlanan Akademik Benlik Kavramı Ölçeği ile toplanmıştır. Tarama modeli ile yürütülen bu araştırmanın verileri SPSS 16 ile analiz edilmiştir. Araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik benlik durumları yüksek%253B lsquo%253BYeniden Problem Kurmada orta düzeyde, lsquo%253BMatematik Dilini Kullanma, lsquo%253BDilbilgisi Kurallarına Uyma ve lsquo%253BYaratıcılıkta yüksek düzeyde, lsquo%253BProblemi Anlama, lsquo%253BPlan Yapma, lsquo%253BSonuca Ulaşma ve lsquo%253BYeniden Problem Kurmada orta düzeyde puanlar aldıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin matematik dersi notları ile akademik benlik kavramları, problem kurma ve problem çözmeleri arasında ise pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu da araştırma sonuçları arasında yer almaktadır