Sanat Müzelerinde Öğretme ve Öğrenme Kuramları ve Bu Kuramların Müze Uygulamalarını Oluşturma Şekillendirme ve Dönüştürmeye Yönelik Etkileri

Guuml%253Bnuuml%253Bmuuml%253Bze kadar muuml%253Bzelerdeki ouml%253Bğrenme ve ouml%253Bğretme uygulamaları, kuram ve yaratıcı uygulamalardaki pek ccedil%253Bok gelişmeye gouml%253Bre şekillenmiş olup, bu gelişmelerden en fazla ouml%253Bne ccedil%253Bıkan uuml%253Bccedil%253B ouml%253Bğrenme modeli (Davranışccedil%253Bı, Yapılandırman, Postmodern) bu makalede ele alınmaktadır. Makalede ayrica, sanat muuml%253Bzelerindeki bu kuramların muuml%253Bze uygulamalarını nasıl oluşturduğunu, şekillendirdiğini ve douml%253Bnuuml%253Bştuuml%253Brduuml%253Bğuuml%253Bnuuml%253B analiz etmiştir. Davranışccedil%253Bı modelde ouml%253Bğrenme iccedil%253Beriği ouml%253Bğrenciden bağımsız bir şekilde mevcut olup bilgi ve değerler uzman bir ouml%253Bğretici tarafından gerccedil%253Beklerin, bilginin ve deneyimlerin ouml%253Bzuuml%253Bmsenmesi suuml%253Breciyle aktarılır. Yapılandırmacı yaklaşımda ise bilgi ve bilginin nasıl elde edildiği ouml%253Bğrencinin zihnine bağlı olacağı iccedil%253Bin ouml%253Bğrenme, ouml%253Bzuuml%253Bnde bireyin anlamlandırmasını iccedil%253Berir. Yani ouml%253Bğrenme suuml%253Brecinde (bu durumda muuml%253Bzede) ouml%253Bğrenciler halihazırda bildikleri şeylere dayanarak ve duuml%253Bnyayı anlamalarını deneyim kazandıkccedil%253Ba yeniden organize ederek suuml%253Brekli bir şekilde bilgi oluştururlar. Postmodern ve douml%253Bnuuml%253Bştuuml%253Bruuml%253Bcuuml%253B kuramlara dayanan uuml%253Bccedil%253Buuml%253Bncuuml%253B modele gouml%253Bre bilgi sosyal olarak oluşturulur, ouml%253Bğrenme işbirliğine dayalı, sosyal ve accedil%253Bık uccedil%253Blu bir suuml%253Breccedil%253Btir ve bu suuml%253Brecin merkezinde diyalog yer alır ccedil%253Buuml%253Bnkuuml%253B diyalog ouml%253Bğrencilere bilgiyi paylaşmaları ve sorgulamaları, dolayısıyla risk almaları ve değişmeleri iccedil%253Bin fırsatlar sunar. Bu modelde muuml%253Bze eğitmenlerinin uzman roluuml%253B daha az%253B diyalog başlatan, fikir ortaya atan ve kendi bilgisini ouml%253Bğrencilerle işbirliği iccedil%253Binde yeniden duuml%253Bzenleyen birlikte ouml%253Bğrenen roluuml%253B ise daha fazladır