Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Kelas X SMA

Alasan peneliti mengambil jenis penelitian ini dikarenakan adanya faktor pandemik covid-19 yang membuat keterbatasan untuk melakukan uji coba terhadap peserta didik itu sendiri. Oleh karena itu penelitian ini hanya sampai uji validitas saja. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) yang teruji kevalidannya. Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan metode pengembangan atau R&D dengan menggunakan model ADDIE yang dimodifikasi 3 tahap. Yaitu: 1) Analisis, 2) Desain, 3) Development. Instrument pengumpulan data penelitian berupa lembar validasi RPP dan LKPD. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif yang mendeskripsikan tingkat validitas dari produk. Data tersebut diperoleh dari hasil validasi 4 validator. Dari hasil penelitian tersebut diperoleh hasil validasi RPP 90,45% dengan kategori sangat valid dan LKPD 84,13% dengan kategori sangat valid. Dari hasil penelitian diperoleh perangkat pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Menengah Atas yang teruji kevalidannya. Penelitian ini dilakukan pada November 2020 untuk mengambil hasil wawancara terhadap guru matematika di sekolah. Kemudian Pada Juni 2021 peneliti mengolah data hasil dari 4 validator