La Didáctica de la Literatura Infantil y Juvenil en los planes docentes universitarios españoles

This study analyses the compulsory subjects in Spanish language related to the Didactics of Children’s and Young Adult Literature in the degrees of teachers in Primary Education of Spanish universities based on the analysis of the data reflected in their teaching plans. Information was obtained from 40 Spanish universities. Several aspects are analysed, such as their field of knowledge (specific didactics - social and legal sciences or philology - humanities), its nature within the various curricula, the credits assigned, its name as a subject, the frequency of its main thematic descriptors and course bibliography. Based on this eminently quantitative analysis, the general conclusion is that in almost all these aspects there is great heterogeneity and a lack of common criteria, at least in the presentation of the subjects. This may be due to the relatively recent creation of departments of language and literature didactics in Spanish universities, which has repercussions both on the efforts to stabilise the area and on the progressive epistemological accommodation of children’s and young adult literature in the degrees where it is taught.En el presente estudio se analizan las asignaturas obligatorias en lengua española relacionadas con la Didáctica de la Literatura Infantil y Juvenil en los grados de maestros en Educación Primaria de las universidades españolas a partir del análisis de los datos reflejados en sus planes docentes. Se obtuvo la información de 40 universidades españolas. Se examinaron diversos aspectos como el campo de conocimiento de origen (Didácticas específicas - Ciencias Sociales y Jurídicas, o Filología - Humanidades), su carácter obligatorio en el plan de estudio, el número de créditos asignados, la denominación como asignatura, así como los autores más citados en sus bibliografías. De este análisis eminentemente cuantitativo y descriptivo se extrajo la conclusión general de que existe una gran heterogeneidad en la presentación de las asignaturas. Todo ello puede deberse a la relativamente reciente creación de los departamentos de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la universidad española, que repercute tanto en los esfuerzos por perimetrar el área, como en el progresivo acomodo epistemológico de la Literatura Infantil y Juvenil en los títulos donde se desarrolla