La motivación y la redacción de textos en los estudiantes del curso de Nivelación de Redacción de la Facultad de Humanidades de una universidad privada de Lima, durante el 2021-2

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir de qué manera la motivación favorece en la redacción de textos en los estudiantes del curso de Nivelación de Redacción de la Facultad de Humanidades de una universidad privada de Lima, durante el 2021-2. La muestra de este estudio estuvo conformada por 12 estudiantes y 1 docente pertenecientes a una institución privada. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo y de diseño fenomenológico. Los resultados obtenidos desde la perspectiva de los estudiantes y la docente evidencian que la motivación en la redacción de textos cumple un rol importante en el ámbito académico de la vida del estudiante, pues afirman que el texto escrito es una forma de comunicación necesaria y útil, y que lograr el desarrollo de las habilidades en las etapas de preredacción, redacción, postredacción, a través de actividades motivadoras que refuercen lo aprendido, permitirá un mejor conocimiento de su idioma y lenguaje. Se concluye que los jóvenes otorgan relevancia al desarrollo de competencia de comunicación escrita dentro de contextos académicos y profesionales.This research work has as general objetive of describing how motivation supports the writing of texts in students of the Drafting Leveling course of the faculty of humanities of a private university in Lima, during 2021-2. The sample of this study consisted of 12 students and 1 teacher belonging to a private institution. The methodology used has a qualitative approach with a descriptive scope and a phenomenological design. The results obtained from the perspective of the students and the teacher show thatmotivation in the writing of texts plays an important role in the life of the student in the academic field, since they affirm that the written text is a necessary and useful form of communication, and that achieve the development of skills in the pre-writing, writing and postwriting stages, through motivational activities that reinforce what has been learned, will allow a better knowledge of their speech and language. In conclusion young people give relevance to development of written communication competence within academic and professional contexts.Escuela de Postgrad