El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y sus efectos en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Química en la Escuela de Biología de una universidad nacional de Lima, durante el período 2019-I

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia del método aprendizaje basado en problemas en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Química del 1er ciclo de la escuela de Biología de la Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima, semestre 2019-I. Los participantes fueron 41 estudiantes de ambos géneros, de la asignatura de Química de la referida escuela académica y universidad. El estudio asume el enfoque cuantitativo, el alcance es explicativo y el diseño es cuasi experimental. Los resultados muestran que el método Aprendizaje basado en problemas, en adelante ABP, tuvo efectos significativos en el rendimiento cognitivo, en el rendimiento procedimental y en el rendimiento actitudinal de los estudiantes del grupo experimental. En mérito a ello, se concluye que la aplicación del método ABP influyó positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Química del 1er ciclo de la escuela de Biología de la Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima, durante el periodo académico 2019 - I.The main objective of this research was to determine the influence of the problema based learning method on the academic performance of students of the chemistry subject of the 1er cycle of the biology school of the Ntional University Federico Villarreal de Lima semester 2019 – I. The participantes were 41 students of both genders, from the aforementioned academic school and university. The study assumes the quantitative approach, the scope is explanatory and the design quasi – experimental. The results show that the problembased learning method, hereinafter PBL, had significant effects on cognitive performance and procedural performance and attitudinal performance of the students in the experimental group. The merit to this, it is concluded that the application of the ABP method positively influenced the academic performance of the students of the chemistry subject of the 1er cycle of the school of Biology of the National University Federico Villarreal de Lima during the period 2019 – I.Escuela de Postgrad