ENSINO DE LITERATURA: CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS A PARTIR DA ANÁLISE DE UM SUPLEMENTO DO PROFESSOR

This study deals with the literary reading teaching in high school, in view of the results that the country has shown with regard to the quality of education and the need for reassessment of teaching methods of literature. In this sense, the study aims to investigate how the Teacher Supplement to the textbook adopted in the municipality of Ivaiporã / PR in the 2010-2013 period, contributes to the improvement of literature teaching practice. The research is characterized as qualitative-interpretive, with socio-historical dimension approach. As a process of obtaining the data, there was an analysis of Professor Supplement Portuguese book used in the 1st year of high school. It was concluded that the book in question does not promote a more specialized knowledge of literary theory, nor provides educational alternatives that can motivate students to read and understand literature as a cultural phenomenon, historical and social.Este estudio se ocupa de la enseñanza de la lectura literaria en la escuela secundaria, a la vista de los resultados que el país ha mostrado con respecto a la calidad de la educación y la necesidad de reevaluación de los métodos de enseñanza de la literatura. En este sentido, el estudio tiene como objetivo investigar cómo el Suplemento del profesor al libro de texto adoptado en el municipio de Ivaiporã / PR, en el período 2010-2013, contribuye a la mejora de la práctica docente literatura. La investigación se caracteriza por ser cualitativo-interpretativo, con el enfoque de la dimensión socio-histórica. Como un proceso de obtención de los datos, se realizó un análisis del profesor del suplemento libro portugués utilizado en el 1er año de la escuela secundaria. Se concluyó que el libro en cuestión no promueve un conocimiento más especializado de la teoría literaria, ni ofrece alternativas educativas que pueden motivar a los estudiantes a leer y entender la literatura como un fenómeno cultural, histórico y social.O presente estudo trata do ensino de leitura literária no Ensino Médio, tendo em vista os resultados que o País vem apresentando no que se refere à qualidade da educação e à necessidade de reavaliação das metodologias de ensino da literatura. Neste sentido, o estudo tem como objetivo investigar como o Suplemento do Professor do livro didático adotado no município de Ivaiporã/PR, no período de 2010 a 2013, contribui para a melhoria da prática de ensino de literatura. A pesquisa caracteriza-se como qualitativo-interpretativa, com abordagem de dimensão sócio-histórica, tendo como principal referencial teórico os conceitos bakhtinianos a respeito da concepção dialógica da linguagem. Como processo de obtenção dos dados, realizou-se uma análise do Suplemento do Professor do livro de Português utilizado no 1º ano do Ensino Médio. Concluiu-se que o livro em questão não promove um conhecimento mais especializado da teoria literária, tampouco fornece alternativas didáticas que possam motivar os alunos à leitura e compreensão da literatura como fenômeno cultural, histórico e social. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i3.366