Professores, escola e currículo constituindo o percurso de uma disciplina

The purpose of this article is to problematize and to present a constitution of the discipline Curriculum Theories, part of the curricular matrix of an Education Graduate Program from São Paulo. The aim is to highlight the pathway of the subject, through studies of theories of the curriculum that happened by classification and theoretical framework and by studies of cultural history, which allowed the movement from the common place of the subject’s framework. In this way, it would be of interest to question the possibilities of making a discipline that incorporated the studies from the comprehension and meaning of modern school, allowing it to grow forward in its conceptual aspects as in the primary schooling aspect and apparatus. The text was constructed according to a bibliographic methodology using the authors and works that composed the discipline. It can be said that the incorporation of corollary studies from the theory of the modern school form offered to the discipline and to the understanding of the curriculum the possibility of an interpretative turn.O objetivo deste artigo é analisar a constituição da disciplina Teorias do Currículo de um Programa de Pós-graduação em Educação em uma universidade paulistana. Problematiza o percurso da disciplina via os estudos sobre as teorias do currículo, que se dava por enquadramentos e classificações das mesmas, e via leituras da história cultural. Interroga as possibilidades de se fazer uma teoria do currículo que incorpore leituras a partir da compreensão e do significado da escola moderna, permitindo que a disciplina (Teorias do Currículo) avance tanto em seus aspectos conceituais quanto nos da escolarização da infância e (em) seus aparatos. O texto foi construído segundo uma metodologia bibliográfica usando os autores e obras que compuseram a disciplina. Pode-se afirmar que a incorporação de leituras corolárias da teoria da forma escolar moderna ofereceram a disciplina e ao entendimento sobre o currículo nela construída a possibilidade de uma virada interpretativa