ESCUELA Y COMUNIDAD: NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS SOBRE UNA RELACIÓN NECESARIA Y COMPLEJA

The purpose of this article is to reflect on the levels of network construction (knowledge, recognition, collaboration, cooperation and association) in the monitoring of the relationships between school and community of three educational experiences lived by the researcher. For this, the autobiographical narrative was implemented through the use of photo elicitation, the analysis of the personal document (notebook) and the accounts of experiences that allowed to address the characterization of the communities, promote respect and the valuation of beliefs religious from the school environment and find in community events, the parents' school and productive projects opportunities to strengthen school-community interaction. It is concluded that this relationship is necessary and complex, which must be built and maintained in order to offer quality educational processes that contribute to the development of society, respond to the realities of young people and the needs of communities.  El presente artículo tiene como propósito reflexionar acerca de los niveles de construcción de redes (conocimiento, reconocimiento, colaboración, cooperación y asociación) en el monitoreo de las relaciones entre escuela y comunidad de tres experiencias educativas vividas por el investigador. Para ello, se implementó la narrativa autobiográfica mediante el uso de la foto-elicitación, el análisis del documento personal (agenda de apuntes) y los relatos de experiencias que permitieron abordar la caracterización de las comunidades, promover el respeto y la valoración de las creencias religiosas desde el ámbito escolar y hallar en los eventos comunitarios, la escuela de padres y los proyectos productivos oportunidades para el fortalecimiento de la interacción escuela y comunidad. Se concluye que esta relación es necesaria y compleja, la cual se requiere construir y mantener, a fin de ofrecer procesos educativos de calidad que aporten al desarrollo de la sociedad, respondan a las realidades de los jóvenes y a las necesidades de las comunidades. &nbsp