NARRATIVAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

The aim of this work is to produce and expand the senses of teacher training and supervised practice, through the experiences shared by trainees of the Physical Education graduation course of the Universidade Federal do Espírito Santo. As instruments for data production, it uses the memorials produced by the students in partial fulfilment of the Supervised Internship discipline of the final series of Elementary School. From 2011 to 2015, in nine academic semesters, we gathered 180 memorials, from which we selected 14 for this research. In conclusion, the work highlights the complex relationship between the actors involved in the supervised practice and their contribution to the initial and continuing education of teachers. It also addresses, from the perspective of the trainees, the enhanced acknowledgment of the teachers’ demands based on their experiences of higher education; and from the perspective of the authors, of a writing-training that is constituted in the activities of research, narration, listening, feeling and writing.El objetivo de este trabajo es producir y ampliar las redes de sentido de formación del profesorado y práctica supervisada por medio de las experiencias compartidas por los alumnos pasantes del curso de Profesorado en Educación Física de la Universidad Federal de Espírito Santo. En cuanto a los instrumentos de producción de datos, utiliza los memoriales, que son trabajos producidos por los alumnos como un criterio parcial para la aprobación de la asignatura de Prácticas Supervisadas en los grados finales de la escuela primaria. Entre los años 2011 y 2015, en nueve semestres lectivos, se reunieron 180 memoriales y se seleccionaron 14 para componer esta investigación. Como resultado, destacamos la compleja relación entre los actores que participaron en la práctica supervisada y su contribución en la formación inicial y continua de docentes. Se analiza también la forma en que los alumnos reconocen las demandas docentes con base en las experiencias vividas en la educación superior; y por parte de las autoras, una escritura-formación que se constituye en una actividad de investigar, narrar, oír, sentir y escribir.O objetivo deste trabalho é produzir e ampliar redes de sentidos de formação docente e de estágio supervisionado, por meio das experiências compartilhadas por estagiários do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo. Como instrumentos para produção de dados, utiliza os memoriais, que se tratam de trabalhos produzidos pelos/as acadêmicos/as como critério parcial para aprovação na disciplina Estágio Supervisionado nas séries finais do Ensino Fundamental. Dentre os anos 2011 e 2015, em nove semestres letivos, reuniram-se 180 memoriais e selecionaram-se 14 para compor essa pesquisa. Como resultados, evidencia-se a complexa relação entre os atores envolvidos no estágio supervisionado e sua contribuição na formação inicial e continuada de professores. Trata, ainda, ao modo dos estagiários, do reconhecimento ampliado das demandas docentes a partir das experiências vividas no ensino superior; e por parte das autoras, de uma escrita-formação que se constitui na atividade de pesquisar, narrar, ouvir, sentir e escrever