A DIMENSÃO NÃO VERBAL NO LIVRO LITERÁRIO PARA CRIANÇA

Books in children’s literature can be characterized by the strong presence of visuality, whether or not it is linked to words. This article presents some aspects of the history of children’s books through to modern children’s books, pointing out their materiality and other aspects, in order to discuss the visual dimension of works that are produced and that circulate among children. As an object of study, we have taken books for Children’s Education selected by the Programa Nacional Biblioteca da Escola (Brazilian National Program for School Libraries) – PNBE 2014, in order to carry out a descriptive and exploratory study. Through this article, we aim to contribute to thought on the constitution of these cultural objects, and to promote the practice of reading as a leisure activity. Finally, we present some feasible strategies that can be used with children at this teaching level.Se puede caracterizar el libro de literatura infantil por la presencia distintiva de la visualidad, aliada o no a la palabra. Este artículo presenta algunos aspectos de la historia del libro infantil hasta llegar al libro infantil moderno, cuya materialidad y otros aspectos son apuntados para discutir la dimensión visual de las obras que son producidas y circulan entre los niños. Como objeto de estudio se tomaron obras seleccionadas para la Educación Infantil por el Programa Nacional Biblioteca de la Escuela (PNBE, 2014), a fin de realizar un estudio descriptivo y exploratorio. El objetivo del artículo es contribuir para pensar acerca de la constitución de esos objetos culturales, además de difundir la práctica de la lectura como juego. Por último, se presentan estrategias posibles que pueden ser utilizadas con niños de ese nivel de enseñanza.O livro de literatura infantil pode ser caracterizado pela presença marcante da visualidade aliada ou não à palavra. Este o artigo apresenta alguns aspectos da história do livro infantil até chegar o livro infantil moderno, cuja materialidade e outros aspectos são apontados para discutir a dimensão visual de obras que são produzidas e circulam entre as crianças. Como objeto de estudo, tomaram-se obras selecionadas para a Educação Infantil pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE, 2014), a fim de realizar um estudo descritivo e exploratório. Objetiva-se com o artigo contribuir para pensar acerca da constituição desses objetos culturais e ainda difundir a prática da leitura como brincadeira. Por fim, são apresentadas estratégias possíveis de serem empregadas com crianças desse nível de ensino