A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: COMO FAZER ISTO NA UNIVERSIDADE?

Learning assessment in the educational context needs to be developed as a continuous and diverse practice. In this article, we observe how students think they should be assessed by their teachers at university. We use the qualitative approach of data focusing on textual analysis. The study participants were seventy-six students of a Columbian university, who answered the question: Given your learning style, how do you think you should be assessed? The results showed that the students would like to be assessed according to their own ways of learning, or their learning styles promoting creative, reflective, critical and complex thinking in the student to achieve his life-long learning.La evaluación del aprendizaje en el contexto educacional necesita ser desarrollado como una práctica continua y variada. En este artículo observamos cómo los estudiantes piensan que podrían ser evaluados por sus profesores en la universidad. Usamos un abordaje cualitativo de datos con enfoque en el análisis textual. Participaron en la investigación 76 alumnos de una universidad de Colombia que contestaron a la pregunta: Dado su estilo de aprendizaje, ¿cómo usted cree que debería ser evaluado? Los resultados del análisis mostraron que a los alumnos les gustaría ser evaluados de acuerdo con sus maneras propias de aprender o de acuerdo con sus estilos de aprendizaje, promoviendo el pensamiento creativo, reflexivo, crítico y complejo para que pueda alcanzar un aprendizaje para la vida.A avaliação da aprendizagem no contexto educacional necessita ser desenvolvida como uma prática contínua e variada. Neste artigo, observamos como os estudantes pensam que poderiam ser avaliados por seus professores na universidade. Nós usamos a abordagem qualitativa de dados com enfoque na análise textual. Participaram da pesquisa 76 alunos de uma universidade da Colômbia que responderam a pergunta: Dado o seu estilo de aprendizagem, como você acha que deveria ser avaliado? Os resultados da análise mostraram que os alunos gostariam de ser avaliados de acordo suas maneiras próprias de aprender ou de acordo com seus estilos de aprendizagem, promovendo o pensamento criativo, reflexivo, crítico e complexo para que ele atinja uma aprendizagem para a vida