AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL

This work is the result of study that focused on collaborative learning. The research took place at an educational institution of the public health system of Cuiabá. Based on refl ections on collaborative learning and information and communication technologies, this work seeks to analyze how schools appropriate these resources. The research uses a qualitative approach, with closed and open questionnaires, observation of a class of students in the 9th grade of primary education, and interviews with the school teachers surveyed. Analysis of the data showed that the subjects highlight the use of information and communication technology in the teaching practice and in the school, but do not show a deeper understanding of possibilities other than collaborative work, motivated by the integration that is made possible when using the computer laboratory. It is important to emphasize that rather than integration “via” the laboratory, the pedagogical proposal of the school was a key factor for student involvement in different activities involving the use of information technology and communication.O presente trabalho é resultado de pesquisa, tendo por foco a aprendizagem colaborativa. A investigação se deu em uma instituição de ensino da rede pública municipal de Cuiabá. Com base em reflexões sobre aprendizagem colaborativa e as tecnologias da informação e comunicação buscou-se referenciar análises sobre o como as escolas se apropriam desses recursos. A pesquisa tem abordagem qualitativa com a utilização de questionários fechados e abertos, observação de uma turma de alunos do 9º ano do ensino fundamental, além de entrevista com um dos professores da escola pesquisada. A análise dos dados evidenciou que os sujeitos relevam o uso das tecnologias da informação e comunicação na prática docente e na escola, sem indicações, contudo, de compreensão mais extensa sobre outras possibilidades que não o trabalho colaborativo, motivado pela integração proporcionada quando do uso do laboratório de informática. Importante frisar que mais que a integração “via” laboratório a proposta pedagógica da escola foi fator fundamental para o envolvimento dos alunos em trabalho diferenciado de uso das tecnologias da informação e comunicação