Novos murmúrios sobre as metodologias de pesquisa coim crianças pequenas: desafios e rupturas

This text arose out of an investigation which attempted to understand the educational practices developed in an early childhood educational institution in Florianópolis. A group of twenty children, aged between three and four years, were the subjects of the research. The study analyzes, within these educational practices, the relationships established between the adults and the children in the institution, especially in situations highlighted by the adults as "misdemeanors" committed by the children. Here I highlight the methodological route taken in this work, in order to register possibilities for research with the children that take them into account as full-grown social subjects. The relationships among the children (pairs) revealed a certain degree of complicity in the devising of strategies through which they attempted to "get round" some of the rules. These observations provide a warning and a guideline for those seeking to build a pedagogy that moves away from regulation and focuses instead, on emancipation.Este texto originou-se em uma investigação que teve como motivação central procurar compreender as práticas educativas desenvolvidas em uma instituição de educação infantil pública de Florianópolis. Um grupo de 20 crianças entre três e quatro anos de idade foram sujeitos da pesquisa. A análise recorta dessas práticas as relações estabelecidas entre os adultos e as crianças no interior da instituição, especialmente aquelas situações marcadas pelos adultos como sendo de “transgressão” por parte das crianças. Destaco aqui o percurso metodológico do trabalho com o objetivo de registrar as possibilidades de pesquisa com as crianças que levem em conta sua condição de sujeitos sociais plenos. As relações entre as crianças (pares) revelaram um certo grau de cumplicidade na formulação de estratégias pelas quais buscavam “burlar” algumas das regras. Tais observações constituem um alerta e uma orientação para aqueles que pretendem construir uma pedagogia que transite da regulação para a emancipação