The literaturization of the school based on an experience with Machado de Assis’ literary productions in Middle and High School

This paper aims to discuss methodological and practical perspectives concerning the reading of canonical literary texts at school. The current investigation presents a case study undertaken with two groups of students; the first group included eighth-grade students from the municipal school system; the second one, on the other hand, encompassed junior high technical High School from the federal education system. Furthermore, this research also intended to identify how the organization and systematization processes of literature in the education setting, most often in a compartmentalized manner, preclude its effective presence as a transforming agent and the access to knowledge about the world.Este artigo discute perspectivas prático-metodológicas acerca do trabalho de leitura do texto literário canônico na escola. A atividade aqui posta em discussão refere-se a um estudo de caso realizado com duas turmas do Ensino Básico, uma do 9º ano da rede municipal e outra do 2º ano técnico integrado ao Ensino Médio de rede federal. O que se discute, então, são os modos como a literatura canônica pode chegar até os estudantes por meio da escola. Além disso, procurou-se identificar como o processo de organização e sistematização da literatura no contexto escolar, na maioria das vezes, compartimentalizada, impossibilita a sua efetiva presença como agente de transformação e acesso ao conhecimento sobre o mundo