Simulación para la enseñanza de la reanimación cardiorrespiratoria por equipos: evaluación de escenarios y desempeño

Objetivo: evaluar la adquisición de conocimiento cognitivoen reanimación cardiorrespiratoria a través del entrenamientomediado por simulación de salud y verificar la satisfacción conel diseño de la metodología de enseñanza. Método: estudio deintervención cuasiexperimental, del tipo antes y después, con unúnico grupo. Población compuesta por estudiantes de medicinaen etapa de prácticas, enfermeros y médicos residentes,técnicos de enfermería y enfermeros del personal permanentede la institución. Muestreo de conveniencia compuesto por 91participantes. Datos recolectados a través del CuestionarioSociodemográfico y Educativo, prueba de conocimientos y Escalade Diseño de Simulación. Los datos fueron organizados en tablasy analizados con base en frecuencias absolutas, medidas detendencia central y dispersión, prueba de confiabilidad alfa deCronbach, y prueba de Wilcoxon. Resultados: el aumentodel aprendizaje cognitivo fue del 81,9% y para los técnicos deenfermería fue del 117,8%. La prueba de Wilcoxon mostró unaumento significativo (p<0,0001) en el conocimiento. La Escalade Diseño de Simulación presentó una media global de 4,55. Elalfa de Cronbach mostró buena consistencia interna (0,898).Conclusión: la simulación de salud resultó eficaz como métodode enseñanza-aprendizaje en reanimación cardiorrespiratoria,siendo eficaz para incrementar el conocimiento en paradacardiorrespiratoria, con un excelente nivel de satisfacción conrespecto al diseño.Objective: to evaluate the acquisition of cognitive knowledgein cardiorespiratory resuscitation through training mediated byhealth simulation and to verify satisfaction with the teachingmethodology design. Method: a study of quasi-experimentalintervention, of the before and after type, with only one group.Population composed of medical students in the internshipphase, nurses and resident physicians, nursing technicians andnurses of the institution’s effective staff. Convenience samplingconsisting of 91 participants. Data collected through theSociodemographic and Educational Questionnaire, KnowledgeTest and Simulation Design Scale. Data was organized in tablesand analyzed based on absolute frequencies, measures ofcentral tendency and dispersion, Cronbach’s alpha reliabilitytest, Wilcoxon’s test. Results: the increase in cognitive learningwas 81.9%, being that for nursing technicians it was 117.8%. Wilcoxon’s test showed a significant increase (p<0.0001)in knowledge. The Simulation Design Scale, displayed 4.55 ofglobal mean. Cronbach’s alpha pointed good internal consistency(0.898). Conclusion: the health simulation was effective asa learning-teaching method in cardiorespiratory resuscitation,being effective in increasing knowledge in cardiorespiratoryarrest, with a great level of design satisfaction.Objetivo: avaliar a aquisição de conhecimento cognitivo emreanimação cardiorrespiratória por capacitação mediada porsimulação em saúde e verificar a satisfação com o design dametodologia de ensino. Método: estudo de intervenção quaseexperimental,do tipo antes-depois, com único grupo. Populaçãocomposta por estudantes de medicina em fase de internato,enfermeiros e médicos residentes, técnicos de enfermagem eenfermeiros do quadro efetivo da instituição. Amostragem porconveniência formada por 91 participantes. Dados coletadospor meio do Questionário Sociodemográfico e Educacional,teste de conhecimento e Escala do Design da Simulação. Osdados foram organizados em tabelas e analisados com baseem frequências absolutas, medidas de tendência central edispersão, teste de confiabilidade alfa de Cronbach, teste deWilcoxon. Resultados: o incremento de aprendizagem cognitivafoi de 81,9%, sendo que para técnicos de enfermagem foi de117,8 %. Teste de Wilcoxon apontou incremento significativo(p<0,0001) no conhecimento. A Escala do Design da Simulação,apresentou 4,55 de média global. Alpha de Cronbach apontouboa consistência interna (0,898). Conclusão: a simulação emsaúde foi eficaz como método de ensino-aprendizagem emreanimação cardiorrespiratória, sendo efetiva no incrementode conhecimento em parada cardiorrespiratória, com ótimonível de satisfação quanto ao design