L'importance et problématiques de la dimension éducative patrimoniale dans les stratégies de labellisation des aires protégées : l'exemple des « Géoparcs »

International audienceLes parcs naturels, les réserves géologiques ou de biosphère, ou les géoparcs sont autant d " illustrations des stratégies de patrimonialisation sur lesquels s " appuient les processus de (re)construction des territoires ruraux. La labellisation de ces territoires passe nécessairement par l " émergence de formes éducatives locales menant à l " identification des spécificités locales. L'éducation au patrimoine, qui se développe en France depuis peu, peut constituer un élément stratégique dans les processus de patrimonialisation locaux. Cet article a pour objectif de montrer l " importance de la dimension éducative patrimoniale dans les stratégies de labellisation des territoires dans leurs différentes phases du développement : protection, valorisation, labellisation internationale. Il s'appuiera sur l'étude d'un cas emblématique, celui de la Réserve Naturelle Géologique de Haute Provence, à l'origine du concept de « Géoparc Unesco » et discutera d " une part la place de l " éducation comme composante et moyen de valoriser une ressource et d " autre part les problèmes posés par les « éducations à » comme outils du développement local. Mots clés : développement local, éducation au patrimoine, éducation au développement durable, éducations à, aires protégés, patrimonialisation, territoire, géoparc