A formação na educação profissional e tecnológica no ensino técnico integrado: expectativas para uma formação humana em uma instituição do norte de Minas Gerais

Esta investigación está vinculada al Grupo de Estudio e Investigación en Educación, Docencia y Diversidad (GEPEDD) registrado en el CNPq. Ante las transformaciones sociales que se han venido produciendo en el mundo del trabajo, así como sus consecuencias para la formación profesional y tecnológica de los trabajadores, este artículo analiza las expresiones de los estudiantes en relación a la Educación Técnica Integrada al Bachillerato en una institución. en el norte de Minas Gerais, revelando claramente el significado ontológico de la formación integral de los individuos. Este trabajo es el resultado de una investigación desarrollada en el Programa de Iniciación Científica (PIBIC) vinculado al Instituto Federal del Norte de Minas Gerais (IFNMG). Para el desarrollo metodológico de la investigación se utilizó la observación participante, la investigación bibliográfica y la aplicación de cuestionarios a estudiantes de tres cursos técnicos. A lo largo de la investigación, se verificaron las expectativas de los jóvenes estudiantes de Educación Profesional y Tecnológica en relación a: la elección del curso técnico y la futura profesión, los factores sociales que influyen en la elección de la profesión, los motivos que los llevan a la deserción cursos y cosmovisión. De esta manera, se pudo concretar que la formación técnico-profesional, si se pretende contribuir a una formación integral, deberá permitir a los individuos involucrarse en la lucha por la construcción de una sociedad más allá del capital.Esta pesquisa vincula-se ao Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Docência e Diversidade (GEPEDD) cadastrado no CNPq. Tendo em vista as transformações sociais que vem ocorrendo no mundo do trabalho, bem como as suas consequências para a formação profissional e tecnológica dos trabalhadores, o presente artigo analisa as expressões dos estudantes em relação ao Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio em uma instituição do Norte de Minas Gerais, revelando com clareza o sentido ontológico da formação integral dos indivíduos. Este trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Iniciação Científica (PIBIC) vinculado ao Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Para o desenvolvimento metodológico da investigação, utilizou-se a observação participante, a pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários aos estudantes de três cursos técnicos. Ao longo da investigação verificaram-se as expectativas dos jovens estudantes da Educação Profissional e Tecnológica em relação: a escolha do curso técnico e a futura profissão, os fatores sociais que influenciam na escolha da profissão, os motivos que os levam a desistência dos cursos e a visão de mundo. Deste modo, foi possível perceber que a formação técnica-profissional se pretende contribuir para uma formação integral terá que permitir aos indivíduos engajar-se na luta pela construção de uma sociedade para além do capitalThis research has been linked to the Education, Teaching, and Diversity Studying and Research Group (GEPEDD) registered to CNPq. Given the social transformations in the world of work and their consequences for workers' professional and technological training, this article analyzes students' expressions concerning Technical Education Integrated to High School in an institution in the Northern Minas Gerais. It reveals the ontological meaning of the integral formation of individuals. This work results from research developed in the Scientific Initiation Program (PIBIC) linked to the Federal Institute of the Northern Minas Gerais (IFNMG). For the methodological development of the investigation, it has used participant observation, bibliographical research, and questionnaires to students from three technical courses. Throughout the study, it was possible to verify the young students' expectations from Vocational and Technological Education regarding the choice of the technical course and the future profession; the social factors that influence the choice of career; the reasons that lead them to drop out of school and the worldview. Thus, it was possible to see that technical-professional training, if it intends to contribute to comprehensive training, will have to allow individuals to engage in the struggle to build a society beyond the capital