CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO: avaliação e regulação do Ensino Superior no Paraná

The processes of regulation and evaluation of state Higher Education Institutions, universities, colleges and higher education centers are regulated by the state education boards in which they are inserted, considering the regional characteristics and autonomy of the states in the sphere of the Higher Education that they off er, while complying with the guidelines issued by the Ministry of Education and the National Education Council and the National Board of Education, especially the evaluation and regulation processes foreseen for in National Higher Education Evaluation System. In this context, the present work aims to understand the role of the State Board of Education in the evaluation and regulation of Higher Education in the state of Paraná through semi-structured interviews with representatives of the State Board of Education in Paraná. To discuss topics related to evaluation, state education and regulation councils, the discussions were guided by authors such as Dias Sobrinho (2003), Barroso (2005), Cury (2006, 2020), among others. Considering the study carried out, it is possible to affirm that the CEE Pr, over time, , has achieved, , greater proximity and dialogue with the HEIs and pointing out directions to improve the quality of courses offered. without minimizing its role in the evaluation and regulation of Higher Education, in the perception of the counselors.Os processos de regulação e avaliação das Instituições de Ensino Superior estaduais, universidades, faculdades e centros de ensino superior são normatizados pelos conselhos estaduais de educação nos quais eles se inserem, considerando as características regionais e autonomia dos estados na esfera da educação superior que ofertam, ao mesmo tempo em que atendem às diretrizes emanadas do Ministério da Educação e do Conselho Nacional de Educação, sobretudo aos processos de avaliação e regulação previstos no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo compreender o papel do Conselho Estadual de Educação na avaliação e regulação do ensino superior no estado do Paraná, em entrevistas semiestruturadas com os representantes do conselho estadual de educação. Para discussão dos temas relativos à avaliação, conselhos estaduais de educação e regulação, as discussões foram pautadas em autores como Dias Sobrinho (2003), Barroso (2005), Cury (2006, 2020), entre outros. Considerando o estudo realizado, é possível afirmar que o CEE Pr ao longo do tempo tem conseguido maior proximidade e diálogo com as instituições, além de apontar direções para a melhoria da qualidade dos cursos ofertados sem minimizar seu papel na avaliação e regulação do ensino superior, na percepção dos conselheiros.Los procesos de regulación y evaluación de las Instituciones de Educación Superior estatales, universidades, facultades y centros de educación superior son regulados por los consejos estatales de educación en los que se insertan, considerando las características regionales y la autonomía de los estados en el ámbito de la Enseñanza Superior que ofrecen, cumpliendo con los lineamientos emitidos por el Ministério de Educación y el Consejo Nacional de Educación y el Conselho Nacional de Educação, en especial los procesos de evaluación y regulación previstos en el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo comprender el papel del Conselho Estadual de Educação en la evaluación y regulación de la Enseñanza Superior en el estado de Paraná, valiéndose de entrevistas semiestructuradas con representantes del Consejo Estatal de Educación en Paraná. Para discutir temas relacionados con los consejos de evaluación, educación estatal y regulación, las discusiones fueron guiadas por autores como Dias Sobrinho (2003), Barroso (2005), y Cury (2006, 2020), entre otros. Considerando el estudio realizado, es posible afirmar que el CEE Pr, a lo largo del tiempo, ha logrado, una mayor proximidad y diálogo con las IES, señalando la dirección para mejorar la calidad de los cursos oferecidos, sin menospreciar su papel en la evaluación y regulación de la Enseñanza Superior, en la percepción de los consejeros