Extensão Rural: perspectivas de Paulo Freire

This text connects aspects of Paulo Freire's educational perspective incorporated into the agronomist-educator work. We established this relationship with non-governmental organizations practices, linked to the National Agroecology Articulation. Our reflection is based on the Extension or communication? masterpiece, in which Freire analyzes the communication problem between a peasant and a rural professional, understanding that the latter can establish the same relationship present in banking education, and his performance, which is based on an educational nature, from the communication perspective. References BARRINHA, Roselaine Navarro. A agricultura para o capital: uma perspectiva histórica da relação Estado-Capital e teoria do desenvolvimento agrícola. In: NUNES, Sidemar P. (org.). Agroecologia: uma abordagem crítica. Ijuí: Editora Unijuí, 2014. BRASIL. Lei nº 12.188, de 11 de janeiro de 2010. Institui a Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural para a Agricultura Familiar e Reforma Agrária - PNATER e o Programa Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural na Agricultura Familiar e na Reforma Agrária - PRONATER. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 147, n. 7, p. 1-2, 12 jan. 2010. CAMPOLIN, Aldalgiza Inês; FEIDEN, Alberto. Metodologias participativas em agroecologia. Corumbá: EMBRAPA Pantanal, 2011. EHLERS, Eduardo. Agricultura sustentável: origens e perspectivas de um novo paradigma. 2. ed. Guaíba: Agropecuária, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. GRAZIANO DA SILVA, José. A modernização dolorosa: estrutura agrária, fronteira agrícola e trabalhadores rurais no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. IPEA. Texto para discussão. Agricultura familiar, assistência técnica e extensão rural e a política nacional de ATER. Brasília: Rio de Janeiro: Ipea, 2017. MOÇAMBIQUE. Diagnóstico (Participativo) Rápido Rural: Manual de Técnicas. Comissão Nacional do Meio Ambiente, s/d. PETERSEN, Paulo. Participação e desenvolvimento agrícola participativo: uma visão estratégica com ênfase na etapa do diagnóstico. In: PETERSEN, P.; ROMANO, J. O. (Orgs.). Abordagens participativas para o desenvolvimento local. Rio de Janeiro: AS-PTA, 1999. TORRES-REGO, Thelmely. Formação em agroecologia: Programa do Contestado da AS-PTA. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/172586/343442.pdf?sequence=1&isAllowed=y. VERDEJO, Miguel Expósito. Diagnóstico Rural Participativo: A caixa de ferramenta. Secretaria da Agricultura Familiar. MDA. 2006.Este texto relaciona aspectos de la perspectiva educacional de Paulo Freire incorporados al trabajo del agrónomo-educador. Establecimos esa relación con las prácticas de organizaciones no gubernamentales vinculadas a la articulación Nacional de Agroecología. La base de nuestra reflexión es la obra ¿Extensión o Comunicación? En la que Freire analiza el problema de la comunicación entre el campesino y el profesional de la extensión rural, entendiendo que este último puede establecer la misma relación que está presente en la educación bancaria, debiendo su actuación, que es de carácter educativo, desde la perspectiva de la comunicación. Referencias BARRINHA, Roselaine Navarro. A agricultura para o capital: uma perspectiva histórica da relação Estado-Capital e teoria do desenvolvimento agrícola. In: NUNES, Sidemar P. (org.). Agroecologia: uma abordagem crítica. Ijuí: Editora Unijuí, 2014. BRASIL. Lei nº 12.188, de 11 de janeiro de 2010. Institui a Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural para a Agricultura Familiar e Reforma Agrária - PNATER e o Programa Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural na Agricultura Familiar e na Reforma Agrária - PRONATER. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 147, n. 7, p. 1-2, 12 jan. 2010. CAMPOLIN, Aldalgiza Inês; FEIDEN, Alberto. Metodologias participativas em agroecologia. Corumbá: EMBRAPA Pantanal, 2011. EHLERS, Eduardo. Agricultura sustentável: origens e perspectivas de um novo paradigma. 2. ed. Guaíba: Agropecuária, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. GRAZIANO DA SILVA, José. A modernização dolorosa: estrutura agrária, fronteira agrícola e trabalhadores rurais no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. IPEA. Texto para discussão. Agricultura familiar, assistência técnica e extensão rural e a política nacional de ATER. Brasília: Rio de Janeiro: Ipea, 2017. MOÇAMBIQUE. Diagnóstico (Participativo) Rápido Rural: Manual de Técnicas. Comissão Nacional do Meio Ambiente, s/d. PETERSEN, Paulo. Participação e desenvolvimento agrícola participativo: uma visão estratégica com ênfase na etapa do diagnóstico. In: PETERSEN, P.; ROMANO, J. O. (Orgs.). Abordagens participativas para o desenvolvimento local. Rio de Janeiro: AS-PTA, 1999. TORRES-REGO, Thelmely. Formação em agroecologia: Programa do Contestado da AS-PTA. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/172586/343442.pdf?sequence=1&isAllowed=y. VERDEJO, Miguel Expósito. Diagnóstico Rural Participativo: A caixa de ferramenta. Secretaria da Agricultura Familiar. MDA. 2006.Este texto relaciona aspectos da perspectiva educacional de Paulo Freire incorporados ao trabalho do agrônomo-educador. Estabelecemos essa relação com as práticas de organizações não governamentais vinculadas à Articulação Nacional de Agroecologia. A base de nossa reflexão é a obra Extensão ou comunicação? em que Freire analisa o problema da comunicação entre o camponês e o profissional da extensão rural, compreendendo que este último pode estabelecer a mesma relação presente na educação bancária, devendo sua atuação, que é de caráter educativo, se dar na perspectiva da comunicação. Referências BARRINHA, Roselaine Navarro. A agricultura para o capital: uma perspectiva histórica da relação Estado-Capital e teoria do desenvolvimento agrícola. In: NUNES, Sidemar P. (org.). Agroecologia: uma abordagem crítica. Ijuí: Editora Unijuí, 2014. BRASIL. Lei nº 12.188, de 11 de janeiro de 2010. Institui a Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural para a Agricultura Familiar e Reforma Agrária - PNATER e o Programa Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural na Agricultura Familiar e na Reforma Agrária - PRONATER. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 147, n. 7, p. 1-2, 12 jan. 2010. CAMPOLIN, Aldalgiza Inês; FEIDEN, Alberto. Metodologias participativas em agroecologia. Corumbá: EMBRAPA Pantanal, 2011. EHLERS, Eduardo. Agricultura sustentável: origens e perspectivas de um novo paradigma. 2. ed. Guaíba: Agropecuária, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. GRAZIANO DA SILVA, José. A modernização dolorosa: estrutura agrária, fronteira agrícola e trabalhadores rurais no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. IPEA. Texto para discussão. Agricultura familiar, assistência técnica e extensão rural e a política nacional de ATER. Brasília: Rio de Janeiro: Ipea, 2017. MOÇAMBIQUE. Diagnóstico (Participativo) Rápido Rural: Manual de Técnicas. Comissão Nacional do Meio Ambiente, s/d. PETERSEN, Paulo. Participação e desenvolvimento agrícola participativo: uma visão estratégica com ênfase na etapa do diagnóstico. In: PETERSEN, P.; ROMANO, J. O. (Orgs.). Abordagens participativas para o desenvolvimento local. Rio de Janeiro: AS-PTA, 1999. TORRES-REGO, Thelmely. Formação em agroecologia: Programa do Contestado da AS-PTA. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/172586/343442.pdf?sequence=1&isAllowed=y. VERDEJO, Miguel Expósito. Diagnóstico Rural Participativo: A caixa de ferramenta. Secretaria da Agricultura Familiar. MDA. 2006