O papel da tecnologia na Educação em tempos de pandemia: concepções sobre o legado de Paulo Freire

This article analyzes Brazilian education in times of Covid-19, the use of information and communication technologies (ICTs) in front of the categories of oppression and exclusion, present in Paulo Freire’s work. The bibliographical and exploratory research, based on Freirean life and thought, studied the increased use of ICTs during the health crisis, and the contradictions that emerged from the relationships of oppression-liberation and inclusion-exclusion that impacted school life in this scenario. Finally, reflections are offered based on the inconclusions regarding this topic, with a view to new epistemological incursions. References BASTOS, F. P. Comunicação. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 88. BRASIL. Lei nº 12.612, de 13 de abril de 2012. Declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2012/lei-12612-13-abril-2012-612708-publicacaooriginal-135760-pl.html>. Acesso em: 10 nov. 2020 CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Tradução de Roneide Venâncio Majer. 20.ed. São Paulo: Paz e Terra, v. 1, 2019. 630 p. FREIRE, A. M. A. A voz da esposa: a trajetória de Paulo Freire. In: GADOTTI, M. Paulo Freire: uma biobibliografia. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire; Brasília: UNESCO, 1996a. p. 28 p. 47. FREIRE, L. C. Paulo Freire por seu filho. In: SOUSA, A. I; SCHNORR, G. M; SCHWENDLER, S. F; BERTOLINI, M. A. A; ALBUQUERQUE, T. S; ZANETTI, M. A. Paulo Freire: vida e obra. São Paulo: Expressão Popular, 2001. FREIRE, P. “A máquina está a serviço de quem?”, Revista BITS, vol. 1, n. 7, São Paulo, mai., 1984, p. 6. FREIRE, P. À Sombra desta Mangueira. São Paulo: Olho d’água. 2006. FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação. São Paulo: Moraes, 1980. FREIRE, P. Educação e Atualidade Brasileira. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2003. FREIRE, P. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 1996b. FREIRE, P. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998, p. 133. FREIRE, P. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. HAN, B.-C. No enxame: Perspectivas do digital. Tradução de Lucas Machado. Petrópolis: Vozes, 2018. 136 p. INSTITUTO PAULO FREIRE (IPF). O Instituto Paulo Freire. Disponível em: https://www.paulofreire.org/sobre-o-ipf/o-instituto-paulo-freire. Acesso em: 10 nov. 2020. OLIVEIRA, A. R. Oprimido/Opressor. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. OLIVEIRA, E. Enem 2020: Inep anuncia abstenção acima de 50% e diz que vai averiguar casos de alunos barrados. G1, 17 de jan. de 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/enem/2020/noticia/2021/01/17/enem-2020-em-meio-a-pandemia-foi-algo-vitorioso-diz-ministro-da-educacao-abstencao-foi-acima-de-50percent.ghtml. Acesso em: 30 de julho de 2021. OMS. Organização Mundial de Saúde declara pandemia do novo Coronavírus. Mudança de classificação obriga países a tomarem atitudes preventivas. Disponível em: https://www.unasus.gov.br/noticia/organizacao-mundial-de-saude-declara-pandemia-de-coronavirus. Acesso em: 2 de nov. de 2020. Selwyn N., (2017) Um panorama dos estudos críticos em educação e tecnologias digitais. in Rocha, C., El Kadri, M. and Windle, J. (eds). Diálogos sobre tecnologia educacional. São Paulo, Pontes (pp.15-40) UNICEF. UNICEF alerta para aumento de incidência do trabalho infantil durante a pandemia em São Paulo. UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância., 2020a. Disponivel em: https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/unicef-alerta-para-aumento-de-incidencia-do-trabalho-infantil-durante-pandemia-em-sao-paulo. Acesso em: 9 nov. 2020. UNICEF. Covid-19: mais de 97% dos estudantes ainda estão fora das salas de aula na América Latina e no Caribe. UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2020b. Disponivelem: <https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/covid-19-mais-de-97-por-cento-dos-estudantes-ainda-estao-fora-das-salas-de-aula-na-america-latina-e-no-caribe?fbclid=IwAR3vZ6hoX8eolbm0uCOl1reocvz6iNqnhWFNTmWR8ajUQWMTmRxUqjWXQCY>. Acesso em: 10 nov. 2020. VIVANCO, Georgina (2015). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Revista Brasileira de Educação, v. 20 n. 61 abr.- jun. p 297-315. ZEFERINO, N. K. “Por uma educação tecnológica emancipatória: contribuições freireanas para a superação do fetiche da tecnologia em sala de aula. Arquivo Brasileiro De Educação, Vol. 7, nº 16, março de 2020, p. 154-80.Este artículo analiza la educación brasileña en tiempos de Covid-19, el uso y el fetiche de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en frente de las categorías de opresión y exclusión, presentes en la obra de Paulo Freire. La investigación , bibliográfica y exploratoria, a partir de la vida y del pensamiento freireano, estudió el incremento del uso de las TICs durante la crisis sanitaria, y las contradicciones que emergieron a partir de las relaciones de opresión-liberación e inclusión-exclusión que impactaron la vida escolar en este escenario. Finalmente, se ofrecen reflexiones a partir de las inconclusiones de la temática, con miras a nuevas incursiones epistemológicas. Referencias BASTOS, F. P. Comunicação. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 88. BRASIL. Lei nº 12.612, de 13 de abril de 2012. Declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2012/lei-12612-13-abril-2012-612708-publicacaooriginal-135760-pl.html>. Acesso em: 10 nov. 2020 CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Tradução de Roneide Venâncio Majer. 20.ed. São Paulo: Paz e Terra, v. 1, 2019. 630 p. FREIRE, A. M. A. A voz da esposa: a trajetória de Paulo Freire. In: GADOTTI, M. Paulo Freire: uma biobibliografia. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire; Brasília: UNESCO, 1996a. p. 28 p. 47. FREIRE, L. C. Paulo Freire por seu filho. In: SOUSA, A. I; SCHNORR, G. M; SCHWENDLER, S. F; BERTOLINI, M. A. A; ALBUQUERQUE, T. S; ZANETTI, M. A. Paulo Freire: vida e obra. São Paulo: Expressão Popular, 2001. FREIRE, P. “A máquina está a serviço de quem?”, Revista BITS, vol. 1, n. 7, São Paulo, mai., 1984, p. 6. FREIRE, P. À Sombra desta Mangueira. São Paulo: Olho d’água. 2006. FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação. São Paulo: Moraes, 1980. FREIRE, P. Educação e Atualidade Brasileira. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2003. FREIRE, P. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 1996b. FREIRE, P. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998, p. 133. FREIRE, P. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. HAN, B.-C. No enxame: Perspectivas do digital. Tradução de Lucas Machado. Petrópolis: Vozes, 2018. 136 p. INSTITUTO PAULO FREIRE (IPF). O Instituto Paulo Freire. Disponível em: https://www.paulofreire.org/sobre-o-ipf/o-instituto-paulo-freire. Acesso em: 10 nov. 2020. OLIVEIRA, A. R. Oprimido/Opressor. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. OLIVEIRA, E. Enem 2020: Inep anuncia abstenção acima de 50% e diz que vai averiguar casos de alunos barrados. G1, 17 de jan. de 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/enem/2020/noticia/2021/01/17/enem-2020-em-meio-a-pandemia-foi-algo-vitorioso-diz-ministro-da-educacao-abstencao-foi-acima-de-50percent.ghtml. Acesso em: 30 de julho de 2021. OMS. Organização Mundial de Saúde declara pandemia do novo Coronavírus. Mudança de classificação obriga países a tomarem atitudes preventivas. Disponível em: https://www.unasus.gov.br/noticia/organizacao-mundial-de-saude-declara-pandemia-de-coronavirus. Acesso em: 2 de nov. de 2020. Selwyn N., (2017) Um panorama dos estudos críticos em educação e tecnologias digitais. in Rocha, C., El Kadri, M. and Windle, J. (eds). Diálogos sobre tecnologia educacional. São Paulo, Pontes (pp.15-40) UNICEF. UNICEF alerta para aumento de incidência do trabalho infantil durante a pandemia em São Paulo. 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Arquivo Brasileiro De Educação, Vol. 7, nº 16, março de 2020, p. 154-80.Este artigo analisa a educação brasileira em tempos de Covid-19, o uso e o fetiche das tecnologias da informação e comunicação (TICs) à luz das categorias de opressão e exclusão, presentes na obra de Paulo Freire. A pesquisa, bibliográfica e exploratória, a partir da vida e do pensamento freireano, estudou o incremento do uso das TICs durante a crise sanitária e as contradições que emergiram a partir das relações de opressão-libertação e inclusão-exclusão que impactaram a vida escolar neste cenário. Por fim, oferecem-se reflexões a partir das inconclusões da temática, com vistas a novas incursões epistemológicas. Referências BASTOS, F. P. Comunicação. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 88. BRASIL. Lei nº 12.612, de 13 de abril de 2012. Declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2012/lei-12612-13-abril-2012-612708-publicacaooriginal-135760-pl.html>. Acesso em: 10 nov. 2020 CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Tradução de Roneide Venâncio Majer. 20.ed. São Paulo: Paz e Terra, v. 1, 2019. 630 p. FREIRE, A. M. A. A voz da esposa: a trajetória de Paulo Freire. In: GADOTTI, M. Paulo Freire: uma biobibliografia. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire; Brasília: UNESCO, 1996a. p. 28 p. 47. FREIRE, L. C. Paulo Freire por seu filho. In: SOUSA, A. I; SCHNORR, G. M; SCHWENDLER, S. F; BERTOLINI, M. A. A; ALBUQUERQUE, T. S; ZANETTI, M. A. Paulo Freire: vida e obra. São Paulo: Expressão Popular, 2001. FREIRE, P. “A máquina está a serviço de quem?”, Revista BITS, vol. 1, n. 7, São Paulo, mai., 1984, p. 6. FREIRE, P. À Sombra desta Mangueira. São Paulo: Olho d’água. 2006. FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação. São Paulo: Moraes, 1980. FREIRE, P. 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Enem 2020: Inep anuncia abstenção acima de 50% e diz que vai averiguar casos de alunos barrados. G1, 17 de jan. de 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/enem/2020/noticia/2021/01/17/enem-2020-em-meio-a-pandemia-foi-algo-vitorioso-diz-ministro-da-educacao-abstencao-foi-acima-de-50percent.ghtml. Acesso em: 30 de julho de 2021. OMS. Organização Mundial de Saúde declara pandemia do novo Coronavírus. Mudança de classificação obriga países a tomarem atitudes preventivas. Disponível em: https://www.unasus.gov.br/noticia/organizacao-mundial-de-saude-declara-pandemia-de-coronavirus. Acesso em: 2 de nov. de 2020. Selwyn N., (2017) Um panorama dos estudos críticos em educação e tecnologias digitais. in Rocha, C., El Kadri, M. and Windle, J. (eds). Diálogos sobre tecnologia educacional. São Paulo, Pontes (pp.15-40) UNICEF. UNICEF alerta para aumento de incidência do trabalho infantil durante a pandemia em São Paulo. UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância., 2020a. Disponivel em: https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/unicef-alerta-para-aumento-de-incidencia-do-trabalho-infantil-durante-pandemia-em-sao-paulo. Acesso em: 9 nov. 2020. UNICEF. Covid-19: mais de 97% dos estudantes ainda estão fora das salas de aula na América Latina e no Caribe. UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2020b. Disponivelem: <https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/covid-19-mais-de-97-por-cento-dos-estudantes-ainda-estao-fora-das-salas-de-aula-na-america-latina-e-no-caribe?fbclid=IwAR3vZ6hoX8eolbm0uCOl1reocvz6iNqnhWFNTmWR8ajUQWMTmRxUqjWXQCY>. Acesso em: 10 nov. 2020. VIVANCO, Georgina (2015). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Revista Brasileira de Educação, v. 20 n. 61 abr.- jun. p 297-315. ZEFERINO, N. K. “Por uma educação tecnológica emancipatória: contribuições freireanas para a superação do fetiche da tecnologia em sala de aula. Arquivo Brasileiro De Educação, Vol. 7, nº 16, março de 2020, p. 154-80