Didáctica de la interpretación

La didáctica de la interpretación es un método y un proceso que orienta a los estudiantes de interpretación hacia la profesión, promoviendo su crecimiento y desarrollando las capacidades cognitivas, las actitudes y los comportamientos que les permitirán adaptarse a diferentes situaciones y escenarios profesionales (véanse Bernardini 2004, sobre traducción, y Amato & Mack, en prensa, sobre interpretación). Todos los bilingües podemos interpretar, es algo natural , pero esto no significa que naturalmente sepamos hacerlo de forma profesional: los intérpretes tienen que adquirir habilidades y competencias específicas para trabajar en entornos especializados y cumplir con estándares de calidad y ética profesional (Muñoz 2011). A pesar de ser una práctica antigua (Kurz 1985), probablemente espontánea y paralela a la comunicación oral en los puntos de contacto entre distintas lenguas y culturas, la didáctica de la interpretación, especialmente a nivel universitario, se ha formalizado en una época relativamente reciente, tras la consagración profesional de la interpretación de conferencias en la segunda posguerra. Tras haber empezado como formación profesional on the job, la didáctica de la interpretación fue poco a poco trasladándose al ámbito académico, adquiriendo cada vez más reconocimiento y solidez. A medida que la práctica didáctica se fue consolidando, se abrieron en la comunidad académica interesantes debates sobre distintos aspectos, como los enfoques pedagógicos, destrezas por desarrollar, selección de candidatos, actividades propedéuticas, progresión didáctica, evaluación y uso e impacto de las tecnologías. La aportación de la investigación a este ámbito es fundamental para evaluar y validar la eficacia de métodos y prácticas didácticas, sistemas de evaluación, selección y certificaciones y para explorar la interacción del docente y del estudiante con la tecnología, tanto en el aula como a distancia