Educación Física en alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Propuesta de plan de intervención en Educación Primaria

En el presente trabajo se estudian los beneficios que aporta la asignatura de Educación Física en un niño con Trastorno del Espectro Autista perteneciente a un aula de Educación Primaria. Para profundizar acerca del tema se ha investigado y analizado la importancia que tiene el ejercicio físico para mejorar el desarrollo motriz y en especial las capacidades físicas y emplear esta asignatura como elemento inclusivo en las aulas, intentando que se vean favorecidas las relaciones sociales y los hábitos saludables. La metodología empleada ha sido a través de la observación directa, entrevistas a profesionales especializados en niños/as con TEA y estudios bibliográficos de diversos autores. Para ello se ha diseñado una propuesta de un plan de intervención formada por nueve sesiones estructuradas en tres partes: calentamiento, parte principal y vuelta a la calma, la cual fue puesta en práctica en un aula del quinto curso de Educación Primaria en un colegio ordinario. Obteniendo unos resultados muy positivos, con los que se ha podido comprobar la eficacia de esta propuesta.En el present treball s'estudien els beneficis que aporta l'assignatura d'Educació Física en un xiquet amb Trastorn de l'Espectre Autista pertanyent a una aula d'Educació Primària. Per a aprofundir sobre el tema s'ha investigat i analitzat la importància que té l'exercici físic per a millorar el desenvolupament motriu i especialment les capacitats físiques i emprar aquesta assignatura com a element inclusiu a les aules, intentant que es vegen afavorides les relacions socials i els hàbits saludables. La metodologia emprada ha sigut a través de l'observació directa, entrevistes a professionals especialitzats en xiquets/es amb TEA i estudis bibliogràfics de diversos autors. Per a això s'ha dissenyat una proposta d'un pla d'intervenció formada per nou sessions estructurades en tres parts: calfament, part principal i volta a la calma, la qual va ser posada en pràctica en una aula del cinqué curs d'Educació Primària en un col·legi ordinari. Obtenint uns resultats molt positius, amb els quals s'ha pogut comprovar l'eficàcia d'aquesta proposta.This paper studies the benefits of the subject of Physical Education for a child with Autism Spectrum Disorder in a Primary Education classroom. In order to study the subject in depth, the importance of physical exercise to improve motor development and, in particular, physical abilities, and to use this subject as an inclusive element in the classroom, in an attempt to promote social relations and healthy habits, was investigated and analysed. The methodology used was based on direct observation, interviews with professionals specialising in children with ASD and bibliographical studies by various authors. To this end, a proposal for an intervention plan was designed, consisting of nine sessions structured in three parts: warm-up, main part and return to calm, which was put into practice in a classroom in the fifth year of Primary Education in an ordinary school. Very positive results were obtained, which proved the effectiveness of this proposal.Educació