Desarrollo de la psicomotricidad a partir de los métodos Dalcroze y Bapne: propuesta de intervención didáctica en el aula de Educación Primaria

El presente Trabajo Fin de Grado se centra en dar a conocer la importancia que tiene la música para el desarrollo de la psicomotricidad del niño, así como para su formación integral. Para ello, se ha llevado a cabo una intervención didáctica basada en aspectos relacionados con la psicomotricidad y la música, en concreto la lateralidad, la percusión corporal y los ritmos a partir del método Dalcroze y el de BAPNE. Esta intervención didáctica fue destinada a niños del primer ciclo de Educación Primaria, puesto que es la edad idónea para trabajar y consolidar su lateralidad con actividades variadas tanto a nivel colectivo como individual con el fin de fomentar la participación y la inclusión de todos los alumnos. Tras su puesta en práctica, se recogieron los resultados obtenidos a partir de una observación directa por parte del docente y a través de rúbricas elaboradas previamente. A continuación, se realizó un análisis de los resultados obtenidos representados a través de gráficos, así como su valoración. Para poder llevar a cabo esta propuesta, se realizó un estudio previo sobre las características psicomotrices del niño de esta edad, así como diferentes metodologías que se podían adecuar al trabajo con las necesidades del alumno, resaltando el método BAPNE y el de Dalcroze. Para ello, se tuvieron en cuenta tanto los objetivos, los criterios de evaluación, así como las competencias que propone la legislación vigente.El present Treball Fi de Grau se centra en donar a conèixer la importància que té la música per al desenvolupament de la psicomotricitat del xiquet, així com per a la seua formació integral. Per a això, s'ha dut a terme una intervenció didàctica basada en aspectes relacionats amb la psicomotricitat i la música, en concret la lateralitat, la percussió corporal i els ritmes a partir del mètode Dalcroze i el de BAPNE. Aquesta intervenció didàctica va ser destinada a xiquets del primer cicle d'Educació Primària, ja que és l'edat idònia per a treballar i consolidar la seua lateralitat amb activitats variades tant a nivell col·lectiu com individual amb la finalitat de fomentar la participació i la inclusió de tots els alumnes. Després de la seua posada en pràctica, es van recollir els resultats obtinguts a partir d'una observació directa per part del docent i a través de rúbriques elaborades prèviament. A continuació, es va realitzar una anàlisi dels resultats obtinguts representats a través de gràfics, així com la seua valoració. Per a poder dur a terme aquesta proposta, es va realitzar un estudi previ sobre les característiques psicomotrius del xiquet d'aquesta edat, així com diferents metodologies que es podien adequar al treball amb les necessitats de l'alumne, ressaltant el mètode BAPNE i el de Dalcroze. Per a això, es van tindre en compte tant els objectius, els criteris d'avaluació, així com les competències que proposa la legislació vigent.This Final Degree Project focuses on the importance of music for the development of the children’s psychomotor skills, as well as for their integral formation. For this purpose, a didactic intervention has been carried out based on aspects related to psychomotor skills and music, in particular laterality, body percussion and rhythms from the Dalcroze and BAPNE methods. This didactic intervention was intended for children of the first cycle of Primary Education, since it is the ideal age to work and consolidate their laterality with varied activities both collective and individual level in order to encourage the participation and inclusion of all students. After its implementation, the results were collected from a direct observation by the teacher and through rubrics that were prepared previously. Then, an analysis of the results obtained was represented through charts, as well as their valuation. In order to carry out this proposal, a previous study was carried out on the psychomotor characteristics of the child of this age, as well as different methodologies that could be adapted to the work with the student’s needs, highlighting the BAPNE and Dalcroze methods. To this end, the objectives, the evaluation criteria and the powers proposed by the current legislation were taken into account.Educació