Literaturas hispánicas y enseñanza de español: algunas consideraciones y sugerencias

This essay aims to discuss the importance of teaching literature for human formation and provoke a discussion about the need to incorporate Hispanic literatures into Spanish language classes of basic education. In recent years it is possible to observe the total disappearance of the Literature signature from the reduction in school curricula. In the case of foreign languages, it passed by the same time as literature, which at the time was considered a perfect model for learning foreign languages, disappeared from different classes to give way to new approaches considered to be inappropriate. However, there is currently a growing interest in his return to foreign language classes at the same time when doubts about how to do so are also raised. Based on the ideas of Cosson (2018, 2020), Giardinelli (2010), Nascimento and Trouche (2008), Pennac (1993), Perrone-Moisés (2006) and Todorov (2009) I present a brief overview of the teaching of literature In the documents that guide education in Brazil, there are some considerations based on the difficulties that teachers usually show and present some practical possibilities to demonstrate that the presence of Hispanic literatures in the Spanish class is possible and necessary for education the sensitivity.Este ensayo tiene como objetivo discutir la importancia de la enseñanza de literatura para la formación humana y provocar la discusión sobre la necesidad de incorporar las literaturas hispánicas en las clases de lengua española de la educación básica. En los últimos años, es posible observar la reducción o el total desaparecimiento de la asignatura Literatura en los currículos escolares. En el caso de las lenguas extranjeras pasó lo mismo, puesto que la literatura, que en su momento era considerada un modelo perfecto para el aprendizaje de lenguas extranjeras, desapareció de las clases para dar paso a nuevos abordajes considerados más adecuados. Sin embargo, actualmente se nota un creciente interés por su retorno a las clases de lengua extranjera al mismo tiempo en que también asoman las dudas sobre cómo hacerlo. Con base en las ideas de Cosson (2018, 2020), Giardinelli (2010), Nascimento y Trouche (2008), Pennac (1993), Perrone-Moisés (2006) y Todorov (2009), presento un breve panorama de la enseñanza de literatura en los documentos que orientan la educación de Brasil, hilvano algunas consideraciones a partir de las dificultades que los profesores normalmente transparecen y presento algunas posibilidades prácticas para demostrar que la presencia de las literaturas hispánicas en las clases de español es posible y necesaria para la educación de la sensibilidad